第7单元 习作：我有一个想法 名师版2024-2025学年三年级语文上册同步说课稿（统编版）[001].docxVIP

第7单元习作：我有一个想法名师版2024-2025学年三年级语文上册同步说课稿（统编版）

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设计思路

本课为三年级语文上册第7单元习作内容，旨在引导学生表达自己的独特想法。设计思路以激发学生兴趣为基础，通过生活实例和课本内容相结合，引导学生学会观察、思考，并用恰当的语言表达自己的观点。注重培养学生的创新思维和表达能力，提高学生的写作水平。

核心素养目标分析

本课以培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解为核心素养目标。通过引导学生观察生活、思考问题，激发学生的想象力和创造力，提升学生的语言表达能力和审美鉴赏能力。同时，引导学生关注社会现象，培养正确的价值观和文化自信。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生在之前的语文学习中，已经具备了一定的词汇积累和基本的句子构造能力。他们能够识别一些常见的修辞手法，如比喻、拟人等，并能在简单的句子中运用。在阅读方面，他们能够理解故事情节，对故事中的角色和事件有一定的感知能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对写作充满兴趣。他们的思维能力逐渐发展，能够进行简单的逻辑推理。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过观察和模仿学习，而另一部分学生则可能更善于独立思考和表达。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在表达自己想法时可能存在困难，如词汇量不足、句子结构不完整、逻辑思维不够清晰等。此外，学生在进行创意写作时，可能会遇到如何将想法转化为具体文字的挑战，以及如何使文章结构合理、内容丰富的难题。针对这些挑战，教师需要提供适当的指导和帮助，帮助学生逐步克服。

教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、白板、粉笔、黑板。

2.课程平台：教材配套的电子教学平台，提供相关教学资源和视频。

3.信息化资源：网络资源库，包括图片、视频、音频等多媒体素材。

4.教学手段：实物教具（如图片卡片、角色扮演道具）、情境创设、小组讨论、写作指导等。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师可以通过提问“你们有没有什么新奇的想法想要和大家分享？”来引起学生的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的写作技巧，如如何开头、如何结尾、如何运用修辞手法等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解“我有一个想法”的写作要点，包括如何提出自己的想法、如何阐述理由、如何组织文章结构等。

-举例说明：展示几篇优秀的习作片段，分析其中的写作技巧和表达方式。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的独特想法，并引导他们思考如何将这些想法转化为文章。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，开始撰写自己的“我有一个想法”文章。教师巡视指导，提供必要的帮助。

-教师指导：针对学生的写作过程，教师进行个别指导，帮助学生解决写作中的问题，如词汇选择、句子结构等。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的重点内容，强调写作的关键点，如提出想法的重要性、逻辑性、表达清晰等。

-学生反思：让学生谈谈自己在本节课中的收获和体会，鼓励他们继续发挥创意，勇于表达。

5.作业布置（约5分钟）

-作业内容：要求学生完成一篇“我有一个想法”的习作，题目自拟，字数不限。

-作业要求：文章结构完整，表达流畅，内容积极向上，体现学生的独特思考。

-作业提交：学生将习作提交给教师，教师进行批改和反馈。

教学过程详细安排如下：

（一）导入环节

-教师提问：“同学们，你们有没有什么新奇的想法想要和大家分享？”

-学生自由发言，教师引导学生回顾之前学过的写作技巧。

（二）新课呈现环节

-教师讲解“我有一个想法”的写作要点，包括如何提出想法、阐述理由、组织文章结构等。

-展示优秀习作片段，分析其中的写作技巧和表达方式。

-组织小组讨论，让学生分享自己的独特想法，并引导他们思考如何将这些想法转化为文章。

（三）巩固练习环节

-学生根据所学知识，开始撰写自己的“我有一个想法”文章。

-教师巡视指导，提供必要的帮助，如词汇选择、句子结构等。

（四）课堂总结环节

-教师总结本节课的重点内容，强调写作的关键点。

-学生反思本节课的收获和体会。

（五）作业布置环节

-布置作业内容：要求学生完成一篇“我有一个想法”的习作，题目自拟。

-提出作业要求：文章结构完整，表达流畅，内容积极向上，体现学生的独特思考。

-明确作业提交方式和时间。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.写作能力提升：

-学生能够运用所学写作技巧，如开头、结尾、修辞手法等，撰写结构完整、内容丰富的文章。

-学生在表达自己想法时