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优秀小学音乐说课稿

优秀小学音乐说课稿

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用说课

稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。那么说课稿应当怎么写才

合适呢？下面是我整理的优秀小学音乐说课稿，仅供参考，大家一起

来看看吧。

优秀小学音乐说课稿1

一、说教材

《哦，格外钟》是人民音乐出版社第七册教材第六单元的教学内

容。是一首不带再现的二段曲式的大调歌曲，歌曲生动形象地表现了

学生在课间格外钟的快活心情。教学内容：

教材分析。歌曲《哦，格外钟》是一首2/4拍，D宫调式，二段

体结构的儿童歌曲。歌曲曲调欢快、活泼，语言形象生动。歌曲通过

对孩子平日课间格外钟的描写，表现了孩子们在紧急的学习后自由快

活的心情。

第一乐段为方整性结构，包括•4个乐句。前两个乐句具有典型的

〃起承转合〃的特征，后两个乐句分别是前两个乐句的局部重复，构成

平行乐段。该乐段的节奏紧凑，曲调轻快乐泼，表现了活蹦乱跳的孩

子们在课间轻松，欢快的形象和喜悦的神情。其次乐段为非方整性结

构，包括三个乐句，第一句与其次句运用旋律的仿照手法，三度、四

度的跳进。第三乐句有两种不同形式：第一遍结束时，是其次乐句下

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三度自由模进的节奏转变。其次遍结束时，是第三乐句的局部重复。

此乐段音调转为伸展，〃哦，格外钟〃唱出了孩子们对课间格外钟的由

衷欢迎。

学情分析。五年级的学生，已具备初步的视唱、演唱和分析歌曲

的力量，班中学生乐于接受新颖事物，求知欲较强，一经点拨便能进

入主动的思维状态，情感也易被激发。但班中学生的学习基础和学习

独特方面存在很大差异，一部分学生常是课堂的〃守望者〃，缺乏课堂

学习的主动参与习惯和专注学习的力量。因此，在课堂上主动提倡和

推行各形式的教学理念，信任能在发扬独特，共享思想和阅历的基

础上，面向全体，关注更多学生学问的接受力和情感的感悟力，培育

学习的主动性和责任感，最终促进学生良好学习方式的养成。

教学目标：能用欢快乐泼的心情、甜蜜的声音演唱歌曲《哦，格

外钟》。通过倾听歌曲，引导学生为歌曲划分乐段。通过学习歌曲，

培育学生的歌曲创编力量。

教学重点：能用甜蜜的声音，有感情的演唱歌曲。教学难点：ox

x节奏的把握及歌曲的视唱练习。指导学生有感情的演唱歌曲。教具

学具预备：钢琴、教材、打击乐、多媒体课件。

二、说教法、学法。

依据教学目标的制定，我接受了以下教学方法：通过情景导入、

借助多媒体帮忙教学，激发学生学习的兴趣，通过教师范唱，引领学

生分析歌曲、演唱歌曲、表演歌曲。学生在教师引领下，通过观看、

体验、仿照等方法把握学习歌曲。

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三、教学过程。

情景导入，揭示课题。倾听音乐《假如美好的话拍拍手吧》设计

意图：通过有意识的支配师生间的互动，让教学气氛活跃起来，为本

节课的教学做好预备。

歌曲教学。初听歌曲,感受旋律。请你说一说歌曲的速度?这首

歌曲带给你怎样的心情?设计意图：通过倾听歌曲，让学生分析出音

乐要素。

欢快的朗读歌词，把握难点。按节奏朗读歌词。讲解节奏难点：

OXX加上旋律进行视唱。加上歌词演唱歌曲中的难点乐句。设计意

图：通过对比、视唱等教学方法，使学生比较直观的把握带休止的切

分音的节奏型。

下课的铃I声0|送来格外|钟0|来吧|来吧|大家来轻|松一|让那

疲惫的I眼睛|看看蓝|天01让那紧急的|大脑|吹进清|风一|

下课的铃I声0|送来格外|钟01