第三章问题研究 能否淡化海冰解决环渤海地区淡水短缺问题说课稿2024-2025学年高中地理人教版（2019）必修一.docx

第三章问题研究能否淡化海冰解决环渤海地区淡水短缺问题说课稿2024-2025学年高中地理人教版（2019）必修一

主备人

备课成员

设计意图

本节课以“能否淡化海冰解决环渤海地区淡水短缺问题”为主题，旨在引导学生运用地理知识，分析环渤海地区淡水短缺问题的原因，探讨淡化海冰技术的可行性，提高学生的地理实践力和综合思维。通过本节课的学习，使学生了解海洋资源的开发利用与环境保护的关系，增强学生的可持续发展观念。

核心素养目标

1.提升地理实践力：通过实地考察或模拟实验，学生能够运用地理知识和技能，分析环渤海地区淡水短缺问题，设计淡化海冰的解决方案。

2.增强综合思维：引导学生运用地理、科学、技术等多学科知识，综合分析淡水短缺问题的成因与解决策略。

3.培养可持续发展观念：使学生认识到海洋资源的重要性，以及人类活动对海洋环境的影响，形成保护海洋资源、实现可持续发展的意识。

学情分析

高中一年级学生正处于地理学科学习的入门阶段，他们对地理知识有一定的好奇心和探索欲望，但地理基础知识相对薄弱。在知识方面，学生对淡水资源的分布、海洋资源的利用等方面已有初步了解，但对淡化海冰技术及其对环渤海地区淡水短缺问题的解决作用了解有限。在能力方面，学生具备基本的地理观察、分析和解决问题的能力，但在综合运用地理知识和多学科知识解决实际问题的能力上还有待提高。

素质方面，学生在团队合作、沟通交流等方面表现良好，但面对复杂问题时，往往缺乏创新思维和批判性思维。行为习惯上，学生上课参与度较高，但部分学生存在依赖老师讲解、自主学习能力不足的问题。

针对以上学情，本节课需要注重以下几点：

1.结合学生已有知识，引导学生逐步深入理解淡化海冰技术的原理及其在解决环渤海地区淡水短缺问题中的作用。

2.通过小组讨论、合作探究等形式，提高学生的综合思维能力和创新思维能力。

3.培养学生自主学习、独立思考的能力，引导学生关注社会热点问题，提高学生的社会责任感。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.讲授法：通过教师系统讲解淡化海冰技术的原理和环渤海地区淡水短缺问题的背景，为学生提供基础知识框架。

2.讨论法：组织学生分组讨论淡化海冰技术的可行性和潜在问题，培养学生的批判性思维和团队协作能力。

3.案例分析法：选取实际案例，引导学生分析淡化海冰技术在解决淡水短缺问题中的应用效果，提高学生的实践能力。

教学手段

1.多媒体展示：利用PPT展示相关地理图像和数据，直观展示环渤海地区的水资源状况和淡化海冰技术流程。

2.网络资源：引入网络视频和文献资料，拓展学生视野，丰富教学内容。

3.实验模拟：通过模拟实验，让学生亲身体验淡化海冰的过程，加深对知识的理解和记忆。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师通过展示环渤海地区干旱和水资源短缺的图片，引导学生思考水资源短缺对人类活动的影响。

回顾旧知：教师简要回顾淡水资源的分布、海洋资源的利用等知识点，为后续讨论淡化海冰技术做准备。

2.新课呈现（约15分钟）

讲解新知：教师详细讲解淡化海冰技术的原理，包括海冰的物理性质、淡化过程以及技术流程。

举例说明：通过展示淡化海冰技术的实际应用案例，如北极地区的研究项目和我国沿海地区的淡化海冰工程，帮助学生理解技术的应用价值。

互动探究：教师提出问题，引导学生分组讨论淡化海冰技术的可行性、成本效益以及环境影响等。

3.小组合作（约15分钟）

学生活动：学生根据教师提供的材料，分组进行淡化海冰技术的可行性研究，包括技术原理、成本分析、环境影响等。

教师指导：教师巡回指导，解答学生在讨论中遇到的问题，并鼓励学生提出自己的观点和解决方案。

4.案例分析（约10分钟）

学生活动：每组学生汇报自己的研究成果，包括淡化海冰技术的优势、潜在问题和改进建议。

教师点评：教师对每组的研究成果进行点评，强调淡化海冰技术在解决环渤海地区淡水短缺问题中的重要性。

5.实验模拟（约10分钟）

学生活动：教师指导学生进行淡化海冰技术的模拟实验，让学生亲身体验淡化过程。

教师指导：教师讲解实验步骤，确保学生安全操作，并在实验过程中给予必要的指导。

6.巩固练习（约10分钟）

学生活动：学生完成教师提供的练习题，巩固对淡化海冰技术的理解。

教师指导：教师巡视学生做题情况，及时解答学生的疑问。

7.课堂总结（约5分钟）

教师总结：教师对本节课的主要内容进行总结，强调淡化海冰技术在解决水资源短缺问题中的重要作用。

学生反馈：学生分享自己的学习心得，提出对淡化海冰技术的进一步思考。

8.作业布置（约5分钟）

教师布置：学生课后查阅资料，了解淡化海冰技术的最新研究进展，并撰写一篇