《Unit Five I Love My Family》（说课稿）-2024-2025学年北京版（2024）英语一年级上册.docxVIP

《UnitFiveILoveMyFamily》（说课稿）-2024-2025学年北京版（2024）英语一年级上册

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课选自《UnitFiveILoveMyFamily》，主要内容包括家庭成员的称呼和介绍。通过学习，学生将掌握家庭成员的英文名称及其相关表达方式。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在一年级下册学过的家庭成员称呼有关联。学生在下册已学习过家庭成员的称呼，本节课将在此基础上，进一步拓展家庭成员的介绍方式。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和学习能力。通过学习家庭成员的英文名称和介绍，学生能够提高语言运用能力，学会在日常生活中用英语介绍自己的家庭；同时，了解不同文化背景下家庭成员的称呼方式，增强文化意识。此外，通过参与课堂活动和任务，学生将提升自主学习能力和合作学习意识。

教学难点与重点

1.教学重点，

①正确发音家庭成员的英文名称，如father,mother,brother,sister等。

②能够用简单的英语句子介绍自己的家庭成员，如Myfatherisateacher.或Mysisterisadoctor.

③理解并运用表示家庭成员关系的词汇，如my,your,his,her,their。

2.教学难点，

①学生对英语音标掌握不足，导致发音不准确，需要通过反复练习和示范来提高。

②学生在组织语言进行家庭成员介绍时，可能存在逻辑性和连贯性不足的问题，需要通过引导和练习来提升。

③学生在理解和使用代词时可能混淆，需要通过具体情境的练习来加深理解。

④在文化差异方面，学生可能对家庭成员称呼的不同用法不熟悉，需要通过比较和讨论来拓展知识面。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《UnitFiveILoveMyFamily》的教材，包含相关的单词卡片和学习手册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的家庭成员图片、家庭结构图和家庭成员角色扮演视频，以丰富教学手段。

3.教学工具：准备磁带或音频播放设备，以便播放家庭成员称呼的发音示范。

4.教室布置：设置互动式学习角，包括角色扮演区，以便学生在课堂上进行家庭介绍练习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示家庭照片或视频，引导学生谈论家庭话题，激发学生的学习兴趣。

-提问学生：“Doyouhaveafamily?Whoarethey?”（你们有家庭吗？他们是谁？）

-引导学生用英语回答，并简要介绍自己的家庭成员。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示家庭成员的图片，如father,mother,brother,sister等，并教学生正确发音。

-学生跟读并模仿发音，教师纠正发音错误。

-教师引导学生用英语介绍家庭成员，如Myfatherisadoctor.（我的父亲是一位医生。）

-学生尝试用所学词汇和句型进行自我介绍。

-教师展示家庭结构图，解释家庭成员之间的关系，如my,your,his,her,their等代词的使用。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：学生分组进行角色扮演，一人扮演家庭成员，另一个人用英语介绍。

-游戏环节：教师准备家庭成员卡片，学生抽取卡片后进行快速问答游戏，如“Whoisyourmother?”（你的妈妈是谁？）

-听力练习：播放家庭成员介绍的音频，学生根据听力内容选择正确的图片。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调家庭成员的称呼和介绍方法。

-学生分享自己在课堂上的学习心得，教师给予鼓励和表扬。

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，用英语写一篇关于自己家庭的短文，包括家庭成员的称呼、职业和兴趣爱好。

-家长协助学生完成作业，并检查作业的完成情况。

-教师在下一节课开始时，选取几篇优秀作业进行展示和点评。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：

-学生能够正确发音家庭成员的英文名称，如father,mother,brother,sister等。

-学生能够运用所学词汇和句型进行简单的家庭介绍，如“Myfatherisateacher.”（我的父亲是一位老师。）

-学生在日常生活中能够使用英语询问和描述家庭成员，如询问朋友：“Whatsyourmothersjob?”（你妈妈是做什么工作的？）

2.文化意识增强：

-学生通过学习不同文化背景下家庭成员的称呼方式，了解到了跨文化交际的重要性。

-学生在介绍自己家庭时，能够考虑到文化差异，用恰