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《一起画张平面示意图》（说课稿＋学习任务单）-道德与法治2024-2025学年三年级上册统编版

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设计思路

本节课设计思路紧扣三年级上册统编版道德与法治课程内容，以《一起画张平面示意图》为主题，通过引导学生观察、思考和实践，培养他们的空间想象能力和实践操作能力。课程内容与课本紧密关联，符合教学实际，注重培养学生的创新思维和动手能力。

核心素养目标

培养学生观察、分析、解决问题的能力，提升空间想象力和动手操作技能。引导学生学会运用平面示意图表达空间关系，增强法治意识和规则意识，培养合作学习能力和创新思维。

学情分析

三年级学生正处于好奇心旺盛、想象力丰富的阶段，对新鲜事物充满探索欲望。在知识层面，学生对空间概念有一定的认知基础，但缺乏系统性和连贯性。在能力方面，学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力有待提高。在素质方面，学生的合作意识和创新思维需要进一步培养。此外，部分学生可能存在注意力不集中、行为习惯有待改进等问题，这些因素都可能对课程学习产生影响。针对这些特点，本节课将注重激发学生的学习兴趣，通过实践活动引导学生积极参与，培养他们的法治观念和实践能力。

教学资源

软硬件资源：黑板、粉笔、彩色绘图工具、纸张、剪刀、胶水

课程平台：班级微信群、学校教学平台

信息化资源：电子地图软件、平面示意图教学视频、相关图片资料

教学手段：讲授法、讨论法、实践操作法、游戏教学法

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示生活中常见的平面示意图，如地图、平面布局图等，提问学生：“你们知道这些图是用来干什么的吗？”引导学生思考平面示意图在生活中的应用。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的空间概念，如上、下、左、右等，为学习平面示意图打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解平面示意图的基本概念、绘制方法和注意事项。例如，介绍坐标轴、比例尺、方向标记等。

-举例说明：展示几个简单的平面示意图，如教室平面图、校园平面图等，让学生观察并分析图中的信息。

-互动探究：分组讨论，让学生尝试绘制一个简单的平面示意图，如自己的房间布局图。教师巡视指导，解答学生疑问。

3.巩固练习（约25分钟）

-学生活动：让学生独立完成几个平面示意图的绘制任务，如学校操场平面图、家庭客厅平面图等。

-教师指导：针对学生在绘制过程中遇到的问题，及时给予指导和帮助，确保学生能够掌握绘制技巧。

4.课堂总结（约5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调平面示意图在生活中的重要性。

-鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，提高自己的空间想象能力和实践操作能力。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生绘制一个自己熟悉的场所的平面示意图，如家、学校等。

-要求学生注意图中的比例、方向和细节，并在绘制过程中思考如何使图更加清晰易懂。

6.拓展活动（约10分钟）

-组织学生进行小组合作，共同完成一个校园平面图的绘制任务。

-在绘制过程中，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

7.课堂反思（约5分钟）

-教师引导学生反思本节课的学习收获，总结自己在绘制平面示意图方面的不足，并提出改进措施。

-鼓励学生在课后继续练习，不断提高自己的空间想象能力和实践操作能力。

8.教学评价（约5分钟）

-对学生在课堂上的表现进行评价，包括参与度、合作精神、绘制技巧等方面。

-针对学生的评价结果，教师给予针对性的反馈和指导，帮助学生不断进步。

学生学习效果

1.空间想象能力提升：学生通过观察、分析和绘制平面示意图，对空间概念有了更深入的理解，空间想象能力得到显著提升。他们能够根据实际场景想象出平面示意图，并能够识别图中的空间关系。

2.绘图技能掌握：学生在课堂上学会了绘制平面示意图的基本方法和技巧，包括如何使用比例尺、如何标注方向、如何表示不同物体的位置等。这些技能对于学生未来的学习和生活都具有实用性。

3.规则意识和法治观念增强：学生在绘制平面示意图的过程中，学习了如何遵循一定的规则和标准，这有助于培养他们的规则意识和法治观念。他们能够认识到规则对于社会秩序的重要性。

4.合作能力和沟通能力提高：在小组合作绘制校园平面图的活动中，学生学会了如何与他人合作，如何表达自己的想法，并倾听他人的意见。这些经历有助于提高他们的合作能力和沟通能力。

5.创新思维和问题解决能力培养：学生在面对绘制平面示意图的挑战时，需要运用创新思维来解决问题。他们通过尝试不同的方法，找到了最合适的解决方案，这有助于培养他们的创新思维和问题解决能力。

6.注意力和专注力增强：通过课堂上的实践活动，学生的注意力和专注力得到了锻炼。他们在完成任务的过程中，需要集中注意力，这对于提高学习效率和生活自理能力