人教部编版七年级下册语文精品课件 第四单元 15 驿路梨花.ppt

感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG第四单元15驿路梨花1.阅读下面的文字，按要求作答。我们开始烧火做饭。温暖的火、pèn香的米饭和

（）的洗脚水，把我们身上的疲劳、饥饿都niǎn走了。

我们躺在软软的干草铺上，对小茅屋的主人有说不尽的感

激。我问老余：“你猜这家主人是干什么的？”老余说：

“可能是一位守山护林的老人。”1234567891011喷撵须1234567891011滚热 拿 背B.滚热 提 扛C.滚沸 拿 扛D.滚沸 提 背B1234567891011点拨：A.重复赘余，“近”“左右”去掉其一；C.成分残

缺，在句末添加“的故事”；D.成分残缺，去掉“随着”

或“使”。1234567891011AA.② B.③ C.④ D.⑤1234567891011点拨：②句语序不当，可改为：虽然过去了大半个世纪，

我们依然能从雷锋精神中获得人生的启迪，汲取奋进的力

量。故选A。1234567891011Ⅱ课内阅读阅读课文，完成练习。4.课文第22段和24段采用了哪种记叙顺序？这样叙述有什么

作用？答案：插叙。作用：表现出小屋帮助了很多过路的人，意义

重大；交代了“我”终于打听出小屋的主人名叫梨花。这两

段既表现了老人非常感谢小屋的主人，又在行文上照应前面

设置的悬念，同时也产生了第二次误会。12345678910115.《驿路梨花》中在哪三个环节设置了悬念？这三处悬念是

什么？答案：①“我”和老余进入小茅屋后，看到其中种种设置，

产生疑问：这是什么人的房子？②“我”和老余以为瑶族老

人是主人，老人解除误会，再次生发疑问：主人家是谁？③

当梨花妹妹说是解放军盖的小茅屋时，产生第三处悬念：解

放军为什么要盖小茅屋？1234567891011Ⅱ拓展阅读［厦门一中月考］阅读下面的文字，回答问题。（20分）1234567891011请同学们看《点拨训练》第58-60页第6-10题。点拨：文章语言朴实，并不华丽典雅，“绚丽的文采、奇幻

的情思”表述欠妥。因此D项不正确。12345678910117.文章第⑨⑩两段采用了什么记叙顺序？起到了什么作用？

（3分）答案：记叙顺序：插叙。作用：叙述了父亲当年在饥饿难忍

时，受到别人的热情招待的往事，为前文父亲在雪天陪瘦大

叔吃饭的事作出解释，也为文章刻画父亲的形象进行了补

充，加深了读者的印象。12345678910118.结合语境，按要求赏析。（6分）（1）那年深冬，雪下得不大，但天气却极寒，北风吹在脸

上刀割一样疼。（从描写角度赏析）（3分）答案：自然环境描写，渲染了雪天寒冷的氛围，同时为下文写父亲和瘦大叔一起吃“雪花面”做铺垫。1234567891011（2）但我哪．里．容得他拒绝，直．接．将面条放在他的三轮车

上。（赏析加点词）（3分）答案：体现了“我”把做多了的面条端给修鞋的瘦大叔吃的做法不妥，“我”没有注意瘦大叔的内心感受。12345678910119.本文以《一碗“雪花面”》为题有什么妙处？（3分）答案：①概括了文章主要内容。②题目新颖，设置悬念，能

够吸引读者的阅读兴趣。③“雪花面”是父亲在雪花飘落的

街边陪瘦大叔吃的面条，以《一碗“雪花面”》为题，揭示

了本文的中心思想——尊重受助者的帮助才能算作善举。1234567891011【链接材料】十多年前，有一队解放军路过这里，在树

林里过夜，半夜淋了大雨。他们想，这里要有一间给过

路人避风雨的小屋就好了，第二天早上就砍树割草盖起

了房子。她姐姐恰好过这边山上来拾菌子，好奇地问解

放军叔叔：“你们要在这里长住？”解放军说：“不，

我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做

的。”她姐姐很受感动。从那以后，常常趁砍柴、拾菌

子、找草药的机会来照料这小茅屋。10.[教材结合]结合文本和【链接材料】，说说《一碗“雪花

面”》和《驿路梨花》表现的主旨有何相同之处。（5分）1234567891011答案：《一碗“雪花面”》围绕“雪花面”来叙述“我”和

父亲对待瘦大叔态度的不同，对比之中，让“我”明白了待

人接物的道理，真正的善良不只是伸出援手，更重要的是帮

助他人时能维护他人自尊。《驿路梨