第八单元 第4课时 寄书（说课稿）三年级数学上册同步高效课堂系列 北师大版[001].docx

第八单元第4课时寄书（说课稿）三年级数学上册同步高效课堂系列北师大版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：三年级数学上册同步高效课堂系列北师大版第八单元第4课时寄书

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2023年X月X日星期X

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学运算能力、逻辑推理能力和空间观念。通过寄书问题的解决，学生能够运用加法和减法进行简单的计算，学会分析问题并运用逻辑推理找到解题方法。同时，通过观察和操作，学生能够感知空间与图形的关系，提升空间观念。

教学难点与重点

1.教学重点，

①能正确理解和分析寄书问题中的数量关系，如信的数量、页数与册数的关系。

②能够熟练运用加法和减法进行计算，得出正确的答案。

2.教学难点，

①在理解问题的基础上，能够灵活运用数学思维进行逻辑推理，找出解题的关键步骤。

②将实际问题与数学运算相结合，提高学生解决实际问题的能力。

③在解决寄书问题时，能够培养学生的空间观念，理解不同形状的纸张如何折叠成册。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合实例讲解，帮助学生理解寄书问题的背景和解决思路。

2.设计小组讨论活动，让学生在合作中分析问题，培养解决问题的能力。

3.通过角色扮演游戏，让学生扮演寄书者，体验实际操作，加深对问题的理解。

4.利用多媒体展示不同形状纸张的折叠过程，帮助学生直观理解空间与图形的关系。

5.安排实践操作环节，让学生亲手尝试折叠纸张，强化空间观念的形成。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一张折叠好的信封，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这张信封是怎么来的吗？它是如何从一张纸折叠而成的？”

-学生分享自己的观察和想法。

-教师总结：“今天我们要学习的是如何通过计算和折叠来寄书。接下来，让我们一起探索这个有趣的数学问题。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解寄书问题的基本概念，如信的数量、页数与册数的关系。

-通过实例展示如何将实际问题转化为数学问题，并引导学生进行计算。

-教师示范如何运用加法和减法进行计算，并解释计算步骤。

-学生跟随教师进行计算练习，教师巡视指导。

-教师引导学生思考如何灵活运用数学思维解决类似问题。

3.巩固练习（10分钟）

-教师出示几道不同难度的寄书问题，让学生独立完成。

-学生在小组内讨论解题思路，互相帮助。

-教师选取典型问题进行讲解，强调解题关键。

-学生再次尝试解答，教师点评并纠正错误。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调寄书问题的解决方法。

-学生分享自己的学习体会，提出疑问。

-教师针对学生的疑问进行解答，巩固所学知识。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生完成一定的寄书问题。

-作业内容分为基础题和拓展题，以满足不同层次学生的学习需求。

-学生在课堂上领取作业，教师提醒注意作业要求。

-教师强调作业的重要性，鼓励学生在课后认真完成。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-寄书问题的历史背景：介绍古代书籍的传播方式，如卷轴、册子等，以及邮递系统的演变。

-数学在生活中的应用：收集日常生活中与寄书相关的数学问题，如邮寄费用计算、包裹体积估算等。

-数学故事和游戏：讲述与寄书相关的数学故事，如古代数学家解决邮递问题的故事，设计寄书主题的数学游戏，如纸牌游戏、拼图游戏等。

-数学软件和工具：介绍一些可以帮助学生进行寄书问题计算和探索的数学软件和工具，如在线计算器、几何绘图软件等。

2.拓展建议：

-鼓励学生收集和整理与寄书相关的历史资料，了解不同时期书籍的传播方式。

-引导学生观察和分析生活中的寄书问题，如邮寄包裹的尺寸、重量限制等，将数学知识应用于实际情境。

-组织学生进行小组合作，设计寄书主题的数学游戏，通过游戏加深对寄书问题的理解和计算能力的提升。

-利用数学软件和工具，让学生在虚拟环境中进行寄书问题的探索，如模拟邮递过程、计算不同邮寄方式的成本等。

-鼓励学生进行跨学科学习，将寄书问题与文学、历史、地理等学科知识相结合，拓宽知识视野。

-课后布置拓展作业，如设计一个寄书问题的解决方案，或编写一个关于寄书历史的短文。

-组织学生参观图书馆或邮政博物馆，亲身体验书籍的寄递过程，增强对数学在现实生活中的应用的认识。

-通过网络资源，如数学论坛、教育博客等，让学生了解更多的数学问题解决方法和数学教育动态。

内容逻辑关系

①寄书问题的背景介绍

-重点知识点：古代书籍的传播方式

-重点词句：卷轴、册子、邮递系统、演变

②寄书问题的数学模型

-重点知识点：信的数量、页数与册数的关系