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Unit4What’swrongwithyou？Lesson19（说课稿）-2023-2024学年人教精通版英语五年级下册

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为：Unit4What’swrongwithyou？Lesson19，主要围绕描述身体不适的对话进行学习。内容包括：身体部位的表达、常见疾病的表达以及询问身体状况的句型。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与五年级上册所学的人体器官部位和疾病表达有密切联系，学生可以在此基础上，进一步掌握询问身体状况的交际用语。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言运用能力和文化意识。通过学习描述身体不适的对话，学生能够提高实际情境中的英语交流能力，增强跨文化交际意识。同时，通过了解不同文化中疾病名称的多样性，学生能够拓宽视野，提升跨文化理解能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-核心内容：本节课的核心内容是引导学生正确运用描述身体不适的英语表达方式。具体包括：

a.掌握身体部位的表达，如“head,stomach,leg,arm”等。

b.熟悉常见疾病的英语表达，如“haveacold,haveafever,haveatoothache”等。

c.熟练运用询问身体状况的句型，如“What’swrongwithyou?”,“Areyoufeelingbetter?”等。

2.教学难点：

-难点内容：识别并突破描述身体不适时英语表达的难点。

a.难点一：正确使用时态。学生在描述过去发生的身体不适时，需要掌握一般过去时态的使用，如“Ihadafeveryesterday”。

b.难点二：正确运用固定搭配。在描述疾病时，学生需要掌握一些固定搭配，如“haveatoothache”。

c.难点三：跨文化交际意识。学生需要理解不同文化背景下，疾病名称和表达方式的差异，如“haveacold”与“catchacold”的区别。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有2023-2024学年人教精通版英语五年级下册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如人体部位图、常见疾病症状图，以及相关视频，用于展示实际情境中的英语对话。

3.教学工具：准备卡片，用于练习身体部位和疾病的英语表达。

4.教室布置：设置互动式学习区域，包括小组讨论桌，以便学生进行角色扮演和小组活动。

教学过程

一、导入新课

1.老师自我介绍：“大家好，今天我们来学习的是英语五年级下册的Unit4What’swrongwithyou？Lesson19。首先，让我们通过一个小游戏来活跃气氛。”

2.游戏环节：“请同学们闭上眼睛，想象一下自己正在医院里，现在有一位医生要来询问你的身体状况。请用英语描述你的感受。”

3.学生参与游戏，老师引导他们用英语描述身体不适的感觉。

二、新课导入

1.老师展示图片：“请看这张图片，图中的人正在医院里。现在，我们来讨论一下，如果他是你的朋友，你会怎样用英语询问他的身体状况？”

2.学生分组讨论，老师巡视指导。

3.各组派代表分享讨论成果，老师点评并纠正发音。

三、课文主旨内容探究

1.老师展示课文：“接下来，我们一起来学习这篇课文。首先，请同学们阅读课文，找出文中描述身体不适的对话。”

2.学生阅读课文，老师提问：“课文中有哪些身体部位和疾病的表达？”

3.学生回答，老师点评并总结。

四、重点句型练习

1.老师讲解重点句型：“What’swrongwithyou?（你哪里不舒服？）Areyoufeelingbetter?（你感觉好点了吗？）Ihaveaheadache.（我头疼。）”

2.学生跟读，老师纠正发音。

3.老师展示情景，请学生进行角色扮演。

五、小组活动

1.老师将学生分成四人一组，每组发一张卡片，卡片上写有不同身体部位和疾病的英语表达。

2.学生讨论，用卡片上的词汇进行对话练习。

3.各组派代表展示对话，老师点评并纠正发音。

六、总结与拓展

1.老师总结本节课所学内容：“今天我们学习了描述身体不适的英语表达，包括身体部位、疾病和询问身体状况的句型。”

2.老师提问：“如果我们在生活中遇到身体不适的情况，我们应该怎样用英语表达？”

3.学生回答，老师点评并纠正发音。

4.老师拓展延伸：“同学们，除了本节课所学的内容，我们还可以学习更多关于身体部位的英语表达，比如‘nose,ear,eye’等。”

七、课后作业

1.老师布置作业：“请同学们课后完成以下作业：

a.复习本节课所学内容，熟记重点句型。

b.用英语描述自己的身体状况，并尝试用所