永生的眼睛教案.docx

永生的眼睛

教学目的：

1、通过学习,使同学体会一家人的高尚情操：对死后捐献器官、关怀他人而感到兴奋和傲岸；

2、对死后器官捐献的行为产生敬重之情，从而转变传统的看法；

3、同学能够领悟有确定内涵的语句的含义，培育其有感情地朗读的力气；

教学重点：

体会一家人的高尚情操：对死后捐献器官、关怀他人而感到兴奋和傲岸。

教学难点：

抓住父亲的语言来理解一家人对死后器官捐献的行为看法的转变。

教学媒体：网页、课件

教学预备：同学课前做关于角膜活器官捐献的社会调查

教学过程：

一、整体感知课文：

昨天我们已经初读了课文，谁来说说课文讲了一件什么事？都写了谁捐献角膜?(板书:母亲父亲女儿)

二、细读课文：

如今,让我们穿过时间的隧道，回到1965年那个酷热的夏日。当时琳达只有14岁，母亲就不幸去世了，当她失去了妈妈，听到父亲同意捐赠妈妈的角膜时，看法是怎样的？〔猛烈反对，不情愿板书〕，你能从课文哪些句子中能感受到？

生：同学找出“我惊呆了——完好的离去”〔出示课件〕朗读

师：老师被你的朗读深深地打动了，当世界上你最挚爱的亲人妈妈离你而去，你再也不能吃到她亲自做的饭菜，再也听不到那亲切地嘱咐，你会是你一种什么样地心情？〔哀痛，难过欲绝〕，这时有人要取走你母亲身上的一部分时你会怎么样？〔生气〕那么，你就来生气的读读这一部分

师：读得真好，琳达失去亲人猛烈的苦痛使她难以接受器官捐赠，后来她的看法转变了吗？

师：是什么令她转变了？

生：是父亲的话

师：你能找到这段话吗？可以边读边划还可以在旁边写上自己的体会.

同桌沟通。

师：是的，就是这样一句朴实但却感人至深的话使女儿的看法发生了转变，让我们不禁对这位父亲肃然起敬，我们一起来看看这句话〔出示课件〕

师引导：老师想问问同学，你有没有最宝贵的东西，是什么？生答

你情愿把它送给素不相识的人吗？生答

师：同学们，大家刚刚谈到宝贵的东西，是我们身体之外的东西，送给别人以后，还可以用金钱买到的，可是有一种东西，送给别人以后，就再也买不到了，那就是我们身体的器官，因此老师觉得最宝贵的莫过于自己的身体的一部分。这么宝贵的东西，父亲情愿在他死后捐赠给别人，你知道这是为什么吗？

生：由于他认为这样可以有助于他人健康的恢复，这样的死也会有意义的。

师：此时此刻，你觉得父亲是个什么样的人？

生：很有爱心，有无私奉献的精神。

师：那么如今我们就有感情地来读这句话。

师：父亲看似一般的话语，给了女儿怎样的影响？书上有个词谁能找到.振聋发聩

师：你怎么理解“振聋发聩”？

生：连耳聋的人都听的到，形容使糊涂的人一下子明白过来了

师：父亲还有哪些话也给了琳达深刻地影响？沟通父亲的话

师：读着父亲的话，请你闭上眼睛想象一下这是怎样的一幅奇异情境！

〔盲童重见光明的欢快，盲人家庭的欢快，捐献者家人的傲慢〕

〔盲童恢复视力后，将会更加珍惜生活，为社会作出更大的奉献〕

指导朗读：那个盲童将多么欢快，多么奇妙，带给人么多少奇异的向往啊，能读出你的感受吗？共2页，当前第1页12