修改照片局部颜色 说课稿.docx

修改照片局部颜色说课稿

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

本节课选自人教版小学信息技术四年级下册《修改照片局部颜色》一课。本节课是在学生已经掌握图片编辑基本操作的基础上，进一步学习如何使用图片编辑软件对照片进行局部颜色调整。通过本节课的学习，学生能够掌握使用软件调整照片局部颜色的方法，提高图片的美观度。

核心素养目标

培养学生信息意识，让学生认识到图片编辑在生活中的应用价值；提升学生的计算思维，通过学习软件操作，提高问题解决能力；增强学生的数字化学习与创新，鼓励学生在实践中探索和创造；同时，强化学生的信息社会责任，引导学生正确使用数字工具，尊重知识产权。

学情分析

本节课面向的是四年级学生，这一阶段的学生对信息技术课程充满好奇，学习兴趣较高。在知识方面，学生已经具备了一定的图片编辑基础，能够使用图片编辑软件进行简单的图片处理。然而，由于年龄特点，学生的注意力容易分散，自控能力有限，因此在课堂管理上需要教师给予足够的关注。

在能力方面，学生具备一定的动手操作能力，但面对复杂操作时可能会感到困难。在素质方面，学生的审美能力逐渐提高，对图片的美观性有了一定的追求，但缺乏系统性的审美知识。这些特点对课程学习产生以下影响：

1.学生对图片编辑的兴趣较高，能够积极参与课堂活动，但需教师引导，确保学习效果。

2.学生在操作过程中可能会遇到困难，需要教师及时提供帮助和指导。

3.学生在审美方面存在个体差异，教师需关注不同学生的需求，提供个性化的教学。

针对以上学情，本节课将采用互动式教学，通过示范、讲解、实践等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养他们的计算思维和创新能力。同时，注重课堂纪律，引导学生养成良好的学习习惯，为后续学习打下坚实基础。

教学资源

软硬件资源：计算机、多媒体教学设备、图片编辑软件（如PhotoshopElements或类似的免费编辑软件）。

课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资源和学习任务。

信息化资源：在线图片库，提供多种用于教学的照片素材。

教学手段：实物展示、多媒体演示、小组合作、个别辅导。

教学过程

一、导入新课

1.老师出示一张色彩单一的风景照片，提问：“同学们，你们觉得这张照片的色彩怎么样？如果有机会，你们希望对这张照片进行怎样的调整呢？”

2.学生自由发言，分享自己对照片色彩调整的想法。

3.老师总结：“今天，我们就来学习如何使用图片编辑软件，对照片进行局部颜色的调整。”

二、新课导入

1.老师演示如何使用图片编辑软件打开一张照片。

2.学生跟随老师操作，学习打开照片的方法。

3.老师介绍图片编辑软件的基本界面和功能，如工具栏、图层面板等。

三、探究新知

1.老师展示一个调整局部颜色的示例，引导学生观察调整前后的变化。

2.学生跟随老师一起分析示例，探讨调整局部颜色的方法。

3.老师讲解调整局部颜色的步骤：

a.创建新图层：选中照片中的需要调整颜色的部分，通过复制、粘贴等方法创建新图层。

b.选择调整工具：选择合适的调整工具，如颜色填充、渐变填充等。

c.调整颜色：根据需要调整颜色的区域，设置颜色、不透明度等参数。

d.合并图层：调整完成后，将新图层与原图层合并。

四、实践操作

1.学生按照老师的讲解，尝试使用图片编辑软件调整一张自己喜欢的照片的局部颜色。

2.老师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。

3.学生分享自己的作品，展示调整前后照片的变化。

五、总结反思

1.老师提问：“同学们，通过今天的学习，你们掌握了哪些调整局部颜色的方法？”

2.学生总结所学内容，分享自己的心得体会。

3.老师点评学生的作品，提出改进意见。

六、布置作业

1.老师布置课后作业：“请同学们利用所学知识，调整一张家人的照片，记录下调整过程，下节课与同学们分享。”

2.学生认真完成作业，为下一节课做好准备。

七、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容：“今天，我们学习了如何使用图片编辑软件调整照片的局部颜色，希望大家能够将所学知识应用到实际生活中，美化自己的照片。”

2.学生表示认同，对下一节课充满期待。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《图片编辑基础教程》：介绍图片编辑的基本概念、工具和技巧，适合初学者阅读。

-《数字图像处理》：深入探讨数字图像处理的理论和方法，适合有一定基础的读者。

-《色彩学原理》：讲解色彩的基本知识，包括色彩理论、色彩搭配等，有助于提高学生的审美能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试使用不同的图片编辑软件，比较它们的优缺点，了解不同软件的特点。

-学生可以研究如何通过调整照片的色彩，来表达不同的情感和氛围。

-学生可以学习如何利用图