第9课 近代西方的法律与教化 说课稿 --2024-2025学年高二历史统编版2019选择性必修1 国家制度与社会治理.docx

第9课近代西方的法律与教化说课稿--2024-2025学年高二历史统编版2019选择性必修1国家制度与社会治理

授课内容

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教材分析

第9课《近代西方的法律与教化》是高二历史统编版2019选择性必修1《国家制度与社会治理》中的重要内容。本课通过分析近代西方的法律制度和社会教化的变迁，旨在帮助学生了解西方民主法治的演进过程，培养学生的法治观念和社会责任感。教学内容紧密结合课本，注重理论与实践相结合，旨在培养学生的历史思维能力和批判性思维能力。

核心素养目标

培养学生运用历史唯物主义观点分析近代西方法律与教化变革的能力，提高学生的历史解释和历史思辨能力。引导学生理解法治精神的内涵，增强学生的法治意识和社会责任感，培养学生的全球视野和国际理解能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

学生在进入高二历史课程之前，已经对近代史的基本知识有所了解，包括工业革命、资本主义制度的确立等。然而，对于近代西方法律与教化的具体内容，学生可能了解有限，主要集中在一些基础的历史事件和人物上。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

高二学生普遍对历史学科保持一定的兴趣，尤其是对西方近代史的发展变化。他们的学习能力强，能够通过阅读和讨论来吸收新知识。学习风格上，学生倾向于通过案例分析和讨论来深化理解，同时也需要一定的独立思考能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在学习近代西方法律与教化时，可能会遇到以下困难和挑战：一是法律概念和制度的理解难度较大，学生可能难以把握其内在逻辑；二是历史背景的复杂性，学生需要理解不同法律制度背后的社会文化背景；三是对于法治精神的内涵，学生可能缺乏深入的理解和认识。因此，教学中需要通过案例教学、小组讨论等方式，帮助学生克服这些困难。

教学资源

-历史文献资料：近代西方法律文本、教化政策文件等

-历史图片和影像资料：西方近代法律设施、教育场景图片，相关历史事件影像资料

-网络教学平台：学校教学平台或在线学习平台

-电子课件：包含文本、图表、地图、图片等多媒体资源

-小组讨论指南：引导学生进行讨论的问题和任务单

-法律案例：精选的近代西方法律案例，用于分析和讨论

-教学模型：法律制度发展历程模型或教化方式展示模型

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示近代西方著名法律文献或历史图片，引发学生对近代西方法律与教化变革的兴趣。

-提问：这些文献和图片反映了哪些历史现象？它们对我们今天有什么启示？

-引导学生思考，为新课的引入做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-法治精神的起源与发展

-介绍西方古代法治思想的起源，如古希腊的民主政治和罗马法。

-讲解近代西方法治精神的发展，如启蒙运动时期对法律理性的强调。

-近代西方法律制度的变革

-分析近代西方主要法律制度的变革，如宪法、民法典、刑法等。

-结合案例，讲解法律制度变革对社会的影响。

-教化方式的变迁

-探讨近代西方教化方式的变迁，如宗教改革、教育普及等。

-分析教化方式变迁对个人和社会的影响。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，针对以下问题进行讨论：

1.近代西方法治精神的核心是什么？

2.近代西方法律制度变革的特点有哪些？

3.教化方式的变迁对近代西方社会产生了哪些影响？

-学生代表发言，教师点评和总结。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调近代西方法律与教化变革的重要性。

-引导学生思考：如何将近代西方法治精神融入到我们的日常生活中？

5.作业布置（5分钟）

-学生阅读教材相关章节，了解近代西方法律与教化变革的背景和过程。

-完成课后思考题，思考近代西方法治精神对我们今天的社会有何启示。

-准备下一节课的讨论话题，如“近代西方法治精神对我国法治建设的启示”。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确理解近代西方法治精神的起源、发展和核心内容。

-学生能够识别并分析近代西方法律制度变革的特点，如宪法、民法典、刑法等的演变。

-学生能够描述近代西方教化方式的变迁，包括宗教改革、教育普及等对社会的影响。

2.能力培养方面：

-学生通过案例分析，提高了运用历史唯物主义观点分析问题的能力。

-学生在小组讨论中，锻炼了团队合作、沟通和表达能力。

-学生通过课堂练习，提升了历史解释和历史思辨能力。

3.思维品质方面：

-学生在了解近代西方法治精神的基础上，增强了法治意识和社会责任感。

-学生通过学习西方教化方式的变迁，培养了批判性思维和全球视野。

-学生在分析近代西方法律与教化变革的过程中，形成了独立思考和问题解决的能力。

4.