人教部编版七年级下册语文精品课件 第四单元 14 叶圣陶先生二三事 (3).ppt

感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG第四单元14叶圣陶先生二三事A.拖沓．（tā）妥．帖（tuǒ） 生疏付之一笑B.零碎．（suì）譬．如（bì） 朦胧以身作则C.修润．（rùn）累．赘（lěi）商酌南羌北调D.感慨．（kǎi）别扭．（niu） 恳切颠沛流离D12345678910111213点拨：A项，“拖沓”的“沓”应读作“tà”；B项，“譬

如”的“譬”应读作“pì”；C项，“累赘”的“累”应读作“léi”，“南羌北调”应写作“南腔北调”。12345678910111213夏天属于谁呢？属于澄清的湖水和花．团．锦．簇．的原野；属于烂漫天真、欢笑嬉闹的孩童；更属于朝．气．蓬．勃．、青春年少的我们。绿茵场上，我们犹如野马脱缰，挥洒着激情和汗水。课堂上，老师诲．人．不．倦．，我们不．耻．下．问．。夏天，我们心中充满阳光，脚下更有力量；我们怀揣梦想，奔向远方。DA.花团锦簇 B.朝气蓬勃C.诲人不倦 D.不耻下问12345678910111213点拨：“不耻下问”的意思是不以向地位比自己低、知识比

自己少的人请教为可耻，用在语段中不合适。123456789101112133.［渭南月考］阅读语段，按照要求完成下列题目。①语文学习既包括听说读写能力的培养，又包括精神

的充实，情感的完善与人格的提升，其最终目的是全面提

高语文素养。②在这里，教科书只是给你们搭建了一种资

源，一个平台。③你们不必受此局限，而应尽可能?

将教科书与社会生活中?语文学习资源整合起来，在

更广阔的范围内学习语文、运用语文、享受语文。④这

样，你们的语文水平就会在潜移默化中得到提升。地的12345678910111213（1）将助词“的”“地”分别填在第③句中的横线处。（2）第①句中有一处标点使用不恰当，请将修改意见写在

下面。答案：将“精神的充实”后面的逗号改为顿号。（3）第②句有语病，请将修改后的句子写在下面。答案：示例：在这里，教科书只是给你们提供了一种资

源，搭建了一个平台。12345678910111213Ⅱ课内精读阅读课文3—5段，回答下列问题。4.这几段话记述了叶圣陶先生的什么品德？分别用了哪些事

例来进行说明？答案：这几段话记述了叶圣陶先生宽厚待人的品德。分别用了以下事例进行说明：给吕叔湘先生的文章描标点；谦虚而恳切地和“我”商量修润课本的意见；亲自送客到大门外；错过“我”的拜访，及时给“我”回信表达悔恨和悲伤。123456789101112135.课文第4段写了叶圣陶先生在日常交往中的一些小事，能不

能删掉这一段使文章更简洁？说说你的理由。答案：不能。叶圣陶先生送客人的事情虽小，却能反映出

“文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人”。123456789101112136.第5段中作者为什么说“我看了信，也很悲伤”？答案：作者不是为自己的颠沛流离而悲伤，而是想到十年来

的社会现象，像叶圣陶先生这样的人竟越来越少了，所以感到悲伤。12345678910111213Ⅱ拓展阅读[中考·遂宁改编]阅读下面的文章，完成后面的题目。12345678910111213请同学们看《点拨训练》第62-64页第8-11题。7.编剧为了塑造“老谢”的形象，采选出下列拍摄镜头。请

结合文本内容，补充两个镜头。（2分）镜头一：年逾花甲，承担收集任务镜头二：收集故事，到处“打游击”镜头三：