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七年级地理下册第九章第二节巴西说课稿新人教版
一、课程基本信息
1.课程名称:七年级地理下册第九章第二节巴西
2.教学年级和班级:七年级
3.授课时间:2023年10月26日
4.教学时数:1课时
二、核心素养目标
三、学情分析
本节课针对七年级的学生,他们正处于地理学习的启蒙阶段,对世界地理知识有着浓厚的兴趣和较强的求知欲。学生层次方面,班级学生整体基础良好,能够掌握基本的地理知识,但个别学生可能对地图阅读和理解存在一定困难。在知识方面,学生对地理基本概念有一定了解,但对巴西的地理位置、自然环境和经济发展等具体内容较为陌生。在能力上,学生的分析问题和解决问题的能力有待提高,尤其是在运用地理知识和技能进行综合分析时。素质方面,学生的团队协作意识和表达能力较强,但在独立思考和自主学习方面有待加强。行为习惯上,学生普遍具有积极参与课堂讨论的热情,但部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高等现象。这些学情特点将对巴西这一章节的学习产生一定影响,教学中需要注重引导学生结合自身生活经验,通过地图阅读和案例分析,提高地理思维能力和实际应用能力。
四、教学资源
-软硬件资源:多媒体教学设备(投影仪、计算机)、地理挂图、教学模型
-课程平台:学校地理教学平台、网络地理教育资源
-信息化资源:巴西地理相关视频资料、在线地图服务
-教学手段:多媒体课件、互动式教学软件、小组合作学习工具
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。例如,要求学生预习巴西的地理位置和主要地形特征。
设计预习问题:围绕巴西的地理位置,设计一系列具有启发性和探究性的问题,如“巴西位于哪个半球?巴西的主要地形有哪些?”引导学生自主思考。
监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。例如,通过预习报告或在线测试了解学生的预习情况。
学生活动:
自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解巴西的地理位置和主要地形特征。
思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。例如,学生可能会提出“为什么巴西大部分地区位于热带?”这样的问题。
提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
帮助学生提前了解巴西的地理位置,为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过故事、案例或视频等方式,引出巴西这一课题,激发学生的学习兴趣。例如,可以播放一段关于巴西自然风光的视频。
讲解知识点:详细讲解巴西的主要地形、气候特征及其对经济的影响,结合实例帮助学生理解。例如,讲解亚马逊雨林对全球气候的重要性。
组织课堂活动:设计小组讨论,让学生分析巴西农业的发展与地理环境的关系。
学生活动:
听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动:积极参与小组讨论,体验地理知识的应用。
教学方法/手段/资源:
讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解巴西的地理特征。
实践活动法:设计实践活动,让学生在实践中掌握地理知识的应用。
合作学习法:通过小组讨论等活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的:
帮助学生深入理解巴西的地理特征,掌握地理知识的应用。
通过合作学习,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:根据巴西的地理特征,布置适量的课后作业,如绘制巴西地形图。
提供拓展资源:提供与巴西地理相关的拓展资源(如书籍、网站、视频等),供学生进一步学习。
反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈和指导。
学生活动:
完成作业:认真完成老师布置的课后作业,巩固学习效果。
拓展学习:利用老师提供的拓展资源,进行进一步的学习和思考。
反思总结:对自己的学习过程和成果进行反思和总结,提出改进建议。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法:引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的:
巩固学生在课堂上学到的巴西地理知识点和技能。
通过反思总结,帮助学生发现自己的不足并提出改进建议,促进自我提升。
六、教学资源拓展
1.拓展资源:
-巴西的自然环境:介绍巴西的气候类型、主要河流、森林资源以及生物多样性。
-巴西的经济特点:探讨巴西的农业、矿业、工业和旅游业等经济领域的发展情况。
-巴西的历史与文化:介绍巴西的历史演变、民族文化、艺术和节日等。
-巴西的城市:分析巴西的主要城市如圣保罗、里约热内卢
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