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2.4水的组成和净化说课稿---2024-2025学年九年级化学沪教版（全国）（2024）上册

主备人

备课成员

设计思路

本节课围绕九年级化学沪教版上册2.4“水的组成和净化”内容展开。通过结合实际生活，引导学生探究水的组成，认识净化水的方法。课程设计注重理论联系实际，激发学生学习兴趣，培养动手操作能力和科学探究精神。

核心素养目标

1.培养学生科学探究精神，通过实验操作，观察和记录实验现象，提高观察能力和实验操作技能。

2.增强学生化学思维，引导学生运用化学知识解释水的组成和净化过程，发展逻辑推理能力。

3.强化环境保护意识，让学生认识到水资源的宝贵性，培养节约用水和保护环境的责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入九年级之前，已经学习了基本的化学概念和实验操作，对物质的组成、性质以及简单的化学反应有一定的了解。此外，他们可能对水的性质和用途有一定的认识，但具体到水的组成和净化过程，可能缺乏系统的知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对化学学科普遍保持一定的兴趣，他们喜欢通过实验来验证理论知识，动手操作能力较强。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实验和观察来学习，而另一部分学生可能更习惯于通过阅读和思考来理解抽象概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习水的组成和净化时，可能会遇到以下困难：一是理解水的微观结构，即水分子由氢原子和氧原子组成，二是掌握不同净化水的方法及其原理，三是将理论知识与实际生活中的水污染问题相结合。此外，实验操作中的误差分析和实验现象的解释也可能成为学生的挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实验桌、试管、烧杯、玻璃棒、滤纸、蒸发皿、蒸馏装置、水样等。

2.课程平台：九年级化学教材配套电子资源、在线学习平台。

3.信息化资源：水分子结构动画、水净化过程视频、相关科普文章。

4.教学手段：实验演示、小组讨论、多媒体课件展示、课堂提问。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：通过提问“你们日常生活中最离不开的是什么？”来引起学生的兴趣，引导学生回答“水”。接着，提出问题“你们知道水是由什么组成的吗？水是如何被净化的吗？”

2.回顾旧知：引导学生回顾之前学过的关于水的性质和用途的知识，为学习水的组成和净化打下基础。

二、新课呈现（约25分钟）

1.讲解新知：详细讲解水的组成，包括水分子结构、元素组成等。通过多媒体课件展示水分子结构动画，帮助学生直观理解。

2.举例说明：以生活中常见的自来水净化过程为例，讲解沉淀、过滤、吸附、消毒等净化水的方法，使学生掌握净化水的基本原理。

3.互动探究：组织学生分组讨论，要求他们根据所学知识，设计一个简单的净化水实验，并预测实验结果。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：让学生按照分组进行实验，动手实践，加深对净化水方法的理解。

2.教师指导：在学生实验过程中，巡回指导，解答学生疑问，纠正实验操作错误。

四、课堂总结（约5分钟）

1.总结本节课的主要知识点，强调水的组成和净化方法的重要性。

2.提醒学生关注水资源保护，培养节约用水和保护环境的意识。

五、作业布置（约5分钟）

1.让学生完成教材中的课后练习题，巩固所学知识。

2.预习下一节课的内容，为学习新知识做好准备。

六、教学过程详细安排

（一）导入

1.时间：5分钟

2.内容：激发兴趣，回顾旧知

（二）新课呈现

1.时间：25分钟

2.内容：讲解新知，举例说明，互动探究

（三）巩固练习

1.时间：15分钟

2.内容：学生活动，教师指导

（四）课堂总结

1.时间：5分钟

2.内容：总结知识点，强调水资源保护意识

（五）作业布置

1.时间：5分钟

2.内容：完成课后练习题，预习下一节课内容

知识点梳理

1.水的组成：

-水的化学式：H?O

-水分子结构：由两个氢原子和一个氧原子组成

-元素组成：水由氢元素和氧元素组成

2.水的性质：

-无色、无味、无臭

-液态在常温常压下

-沸点和凝固点：沸点100°C，凝固点0°C

-比热容：水的比热容较大，能吸收和释放大量热量

3.水的净化方法：

-沉淀：通过加入絮凝剂使悬浮物凝聚沉淀

-过滤：通过滤纸或其他过滤介质去除悬浮物

-吸附：利用活性炭等吸附剂去除水中的有机物和异味

-消毒：使用氯气、臭氧等消毒剂杀灭水中的细菌和病毒

4.水污染的原因：

-工业污染：工业废水、废气、废渣排放

-农业污染：农药、化肥残留

-生活污染：生活污水、垃圾处理不当

5.水资源保护：

-节约用