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5.草船借箭（说课稿）2023-2024学年部编版语文五年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

5.草船借箭（说课稿）2023-2024学年部编版语文五年级下册

设计思路

本节课《草船借箭》选自2023-2024学年部编版语文五年级下册，通过分析故事情节，理解人物形象，感悟草船借箭的智慧。教学设计以学生为主体，注重培养阅读理解、分析归纳和语言表达能力。首先，引导学生回顾课文内容，梳理故事脉络；其次，深入分析诸葛亮、周瑜等人物形象，理解其性格特点；最后，通过讨论交流，探讨草船借箭的启示，激发学生的创造力和思维能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《草船借箭》，学生能够准确把握故事内容，理解关键词语，提高阅读理解能力，并能运用语言表达自己的思考与感悟。

2.思维发展与提升：学生在分析诸葛亮等人物形象时，培养批判性思维和逻辑推理能力，学会从多角度思考问题。

3.文化传承与理解：通过学习古代战争故事，学生能够了解中国古代文化背景，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：学生能够欣赏故事中的艺术魅力，感受语言的精妙，激发创造力和想象力。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握《草船借箭》的故事梗概：学生需要能够复述故事的主要情节，理解草船借箭的策略和诸葛亮的人物形象。

-重点细节：如诸葛亮利用大雾天气、曹操多疑的性格，以及周瑜的计谋，这些关键情节需要学生准确把握。

-分析人物形象：通过课文中对诸葛亮、周瑜、曹操等人物的描写，学生能够理解各自性格特点。

-重点细节：诸葛亮智谋超群、周瑜心机深沉、曹操多疑谨慎，这些性格特点需要学生能够通过具体事例来分析。

2.教学难点

-理解草船借箭策略背后的深层智慧：学生需要理解诸葛亮策略的巧妙之处，以及其背后的战略思维。

-难点细节：如诸葛亮对天气、心理、战术的综合运用，以及如何利用对方弱点达到目的，这些策略的深层含义对学生来说较为复杂。

-掌握文学表现手法：学生需要识别并理解课文中使用的比喻、夸张等修辞手法。

-难点细节：例如，课文中对大雾的描绘“浓雾锁江”，学生需要理解这种描写手法如何增强故事氛围和表现力。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先由教师概述《草船借箭》的故事背景和主要情节，然后引导学生针对故事中的策略和人物性格进行讨论。

2.设计角色扮演活动，让学生分别扮演诸葛亮、周瑜、曹操等角色，通过模拟故事情节，促进学生深入理解人物形象和故事内涵。

3.利用多媒体教学，播放相关视频资料，增强学生对故事场景的直观感受，同时辅助教学难点如天气、战术等的解释。

4.引入案例研究，分析历史上的真实事件与故事中的虚构情节，让学生学会区分历史与文学创作，并培养批判性思维。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《草船借箭》的预习资料，包括故事原文和背景资料，要求学生熟悉故事内容。

-设计预习问题：设计问题如“诸葛亮为何能成功借箭？”“曹操为何没有攻击草船？”引导学生思考故事背后的策略。

-监控预习进度：通过微信群的互动，了解学生的预习情况，及时提供指导。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读故事，理解诸葛亮借箭的策略和人物性格。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试用自己的话解释诸葛亮的策略。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过回顾预习问题，引出本节课的主题“草船借箭的策略与智慧”。

-讲解知识点：详细讲解诸葛亮借箭的策略，分析其智慧所在。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨诸葛亮的策略如何体现其智谋。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考诸葛亮的策略和智慧。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的见解。

-提问与讨论：学生对不懂的问题进行提问，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解诸葛亮借箭的策略。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中分析和理解故事。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置作业让学生写一篇关于诸葛亮借箭策略的小论文。

-提供拓展资源：提供相关的历史资料和文学作品，让学生进一步了解古代战争策略。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂学习