《荷塘月色》《我与地坛》联读说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册[001].docxVIP

《荷塘月色》《我与地坛》联读说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《荷塘月色》《我与地坛》联读

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生的审美鉴赏能力，通过分析《荷塘月色》和《我与地坛》的景物描写，引导学生感受自然之美和人文情怀。

2.提升学生的文学素养，通过比较两篇文章的写作手法和主题，让学生深入理解散文的内涵和艺术特色。

3.增强学生的文化理解能力，引导学生思考作品背后的文化背景和作者的人生观、价值观。

4.培养学生的思辨能力，通过讨论两篇文章的异同，引导学生形成自己的观点，并学会理性表达。

三、学情分析

高一年级的学生正处于青春期，对世界充满好奇，情感丰富而细腻。在语文学习方面，他们已具备一定的阅读理解能力，对文学作品有一定的鉴赏兴趣，但分析能力和思辨能力尚待提高。

知识层面：学生对散文有一定的了解，能够识别散文的基本特点，但对于《荷塘月色》和《我与地坛》这两篇具有较高文学价值和思想深度的作品，学生的理解可能较为浅显，需要教师引导深入挖掘。

能力层面：学生在写作能力上表现出较强的表达能力，但在阅读分析能力上存在不足，尤其是在对复杂情感和深刻哲理的理解上，学生的分析往往不够全面和深入。

素质层面：学生在文化素养方面有所积累，但缺乏系统性的文化知识体系。对于作品中的文化内涵和时代背景，学生的认识有限，需要教师加以引导。

行为习惯：学生在课堂上参与度较高，但部分学生可能存在阅读速度慢、笔记不详细的问题，这会影响他们对文本的深入理解。

对课程学习的影响：由于上述原因，学生在《荷塘月色》《我与地坛》的联读课程中，可能会遇到以下挑战：对作品的理解不够深入，难以把握作者的情感和意图；在讨论交流时，可能难以提出有见地的观点；在写作实践中，难以运用所学知识进行创造性表达。因此，教师在教学过程中需关注学生的个体差异，采取多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。

四、教学资源准备

1.教材：《荷塘月色》《我与地坛》原文及相关的课文分析。

2.辅助材料：荷塘月色、地坛公园的图片，相关作者背景资料，以及散文写作手法的视频讲解。

3.教学软件：PPT或多媒体教学平台，用于展示文本内容和相关图片、视频。

4.教室布置：准备黑板或投影屏幕，设置小组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行讨论交流。

五、教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：播放一段关于荷塘月色的自然风光视频，引导学生观察画面，感受自然之美，激发学生对散文的兴趣。

2.回顾旧知：提问学生关于散文的基本特点，引导学生回忆所学过的散文作品，为接下来的联读课程做好铺垫。

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：详细讲解《荷塘月色》和《我与地坛》的写作背景、作者生平、文章结构、写作手法等。

2.举例说明：以《荷塘月色》为例，分析景物描写、情感表达、修辞手法等；以《我与地坛》为例，探讨作者的人生观、价值观和哲理思考。

3.互动探究：分组讨论，让学生就两篇文章的异同进行交流，引导他们从不同角度分析作品。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：让学生结合所学知识，尝试分析其他散文作品，如《背影》、《背影》等，加深对散文写作手法的理解。

2.教师指导：针对学生的分析，给予点评和指导，帮助他们提高分析能力。

四、课堂总结（约5分钟）

1.总结本节课的主要内容，强调散文的写作特点和艺术魅力。

2.鼓励学生在课后继续阅读散文作品，提高自己的文学素养。

五、作业布置（约5分钟）

1.课后阅读《荷塘月色》和《我与地坛》，撰写一篇读书笔记，分享自己的感悟和体会。

2.课后收集其他散文作品，进行阅读和分析，为下一节课做好准备。

教学过程中，教师应注重以下环节：

1.注重学生的参与度，鼓励他们积极发言，提出自己的观点。

2.结合多媒体资源，使课堂内容更加生动有趣，提高学生的学习兴趣。

3.注重培养学生的思辨能力和分析能力，引导他们从不同角度思考问题。

4.关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行差异化教学。

5.注重课堂氛围的营造，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学习效果。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《荷塘月色》与《我与地坛》作者的生平资料，包括朱自清、史铁生等人的生活经历、创作背景和文学成就。

-中国现代散文的发展历程，介绍与这两篇文章同期的其他散文作品和作者，如鲁迅的《社戏》、周作人的《乌篷船》等。

-中国传统文化中的园林艺术，探讨荷塘和地坛等园林在散文创作中的象征意义和美学价值。

-自然景观与人文景观