Revision of Module 19（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册.docx

RevisionofModule19（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

RevisionofModule19（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册

教学内容

本节课教学内容为外研版（一起）英语六年级上册Module19的复习。主要内容包括：Module1的字母发音、单词拼写和句型运用；Module9的语法知识（如一般过去时）以及相关词汇的学习。通过复习，帮助学生巩固所学知识，提高英语综合运用能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括：1）语言知识素养，通过复习字母发音和词汇，提升学生对英语词汇的积累和运用能力；2）语言技能素养，通过句型练习和语法点学习，增强学生的听说读写综合运用能力；3）文化意识素养，通过了解不同文化背景下的生活场景，培养学生的跨文化交际意识；4）思维品质素养，通过问题解决和思维训练，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生在之前的学习中已经掌握了26个字母的发音、基本单词拼写规则以及简单的语法知识。他们能够进行基本的日常英语对话，阅读简单的英语短文，并能够运用所学词汇和句型进行表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习有着较高的兴趣，尤其对有趣的对话和故事情节感兴趣。他们的学习能力强，能够通过听、说、读、写等多种方式进行学习。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，喜欢通过图片和视频来记忆新知识；部分学生则是听觉学习者，喜欢通过听英语歌曲和对话来提高语感；还有一部分学生是动觉学习者，通过角色扮演和游戏活动来加深理解和记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在复习Module19时，学生可能遇到以下困难和挑战：一是字母发音的准确性，尤其是对于一些特殊发音规则的掌握；二是词汇记忆的难度，尤其是那些拼写复杂或意义相近的单词；三是语法知识的理解和运用，如一般过去时的构成和用法；四是阅读理解能力，对于较长的文本，学生可能难以抓住主旨和细节。此外，学生在实际运用中可能因为缺乏语境支持而难以正确使用所学知识。

教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响系统、白板或电子白板、打印机、学生平板电脑或笔记本电脑。

-课程平台：外研版英语六年级上册配套网络学习平台或教学管理系统。

-信息化资源：英语学习软件、在线英语词典、音频和视频资料（如英语歌曲、动画片片段、英语教学视频）。

-教学手段：实物教具（如字母卡片、单词卡片）、图片、图表、PPT课件、英语故事书、角色扮演道具。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语学习的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢英语吗？为什么？”

展示一些关于英语国家的图片或视频片段，让学生初步感受英语的魅力或特点。

简短介绍英语的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.英语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解英语的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍英语的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.英语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的英语案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解英语的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用英语解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与英语相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括英语的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调英语在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用英语。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于英语的短文或报告，内容可以包括他们本节课的收获、对英语学习的看法以及未