第七单元第2课时 一天的时间（说课稿）三年级数学上册同步高效课堂系列 北师大版.docxVIP

第七单元第2课时一天的时间（说课稿）三年级数学上册同步高效课堂系列北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第七单元第2课时一天的时间（说课稿）三年级数学上册同步高效课堂系列北师大版

教材分析

第七单元第2课时一天的时间（说课稿）三年级数学上册同步高效课堂系列北师大版

本节课内容围绕“一天的时间”展开，通过认识钟表，让学生初步了解时间的基本概念，培养学生的观察能力和动手操作能力。教材内容与实际生活紧密相连，有助于学生将数学知识应用于生活实践。

核心素养目标

1.培养学生观察和比较的能力，通过观察钟表，学会识别和比较时间。

2.培养学生动手操作和解决问题的能力，通过实际操作钟表，解决生活中的时间问题。

3.培养学生数学应用意识，将时间知识应用于日常生活，提高生活自理能力。

4.培养学生合作交流能力，在小组活动中分享观察和操作经验，共同学习进步。

教学难点与重点

1.教学重点

-确定本节课的核心内容是让学生理解并掌握一天中不同时间点的表示方法，包括小时和分钟的对应关系。

-重点讲解如何通过钟表指针的位置来判断当前的时间，例如，当时针指向12，分针指向6时，表示下午6点。

-强调通过观察钟表，学生能够正确读出整时和半时的时间。

2.教学难点

-难点一：理解时针和分针的运动规律。学生需要理解时针和分针如何随着时间的流逝而移动，以及它们如何指示不同的时间单位。

-难点二：区分整时和半时。学生需要学会区分时针和分针指向不同位置时所表示的具体时间，例如，时针指向3，分针指向12时是3点整，而时针指向3，分针指向6时是3点半。

-难点三：时间换算。学生需要掌握从整时换算到分钟，以及从分钟换算到整时的方法，例如，将45分钟换算为半小时，或将半小时换算为30分钟。

-难点四：实际应用。学生需要将所学的钟表知识应用到实际生活中，如计算时间差、安排日程等。

教学资源准备

1.教材：每位学生配备北师大版三年级数学上册同步高效课堂系列教材。

2.辅助材料：准备钟表图片、时间轴图表以及与时间相关的视频资料，以帮助学生直观理解时间概念。

3.实验器材：准备钟表模型或实物，以便学生进行观察和操作练习。

4.教室布置：设置小组讨论区，并准备实验操作台，确保学生有足够的空间进行动手实践活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对时间管理的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们平时是如何安排自己一天的时间的？”

展示一些关于时间管理不当导致效率低下的图片或视频片段，让学生初步感受时间管理的重要性。

简短介绍时间管理的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.时间管理基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解时间管理的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解时间管理的定义，包括其主要组成元素或结构，如时间计划、时间分配、时间监控等。

详细介绍时间管理的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.时间管理案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解时间管理的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的个人时间管理案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解时间管理的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对个人成长和职业发展的影响，以及如何应用时间管理解决个人生活中的实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个时间管理主题进行深入讨论，如“如何提高学习效率”或“如何合理安排假期时间”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对时间管理的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调时间管理的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括时间管理的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调时间管理在个人成长和职业发展中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用时间管理。

7.课后作业

目标：让学生巩固学习效果，提高时间管理能力。

过程：

布置课后作业：让学生制定一个自己的时间管理计划，记录一天的时间使用情况，并分析如何改进。

8.课堂反思

目标：教师反思教学过程，改进教学方法。

过程：

课后，教师反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、对知识的掌握程