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《运动和位置》说课稿-2023-2024学年科学三年级下册教科版
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
《运动和位置》说课稿-2023-2024学年科学三年级下册教科版
教学内容分析
本节课的主要教学内容是《运动和位置》,选自2023-2024学年科学三年级下册教科版教材。本节课将围绕物体运动和位置变化的概念展开,主要包括物体运动的方式、位置的变化以及如何描述物体的运动和位置。
教学内容与学生已有知识的联系:在此之前,学生已经学习了简单的物理运动现象,如直线运动、曲线运动等,以及基本的方位词(如上、下、左、右)。本节课将在此基础上,引导学生进一步了解物体运动和位置变化的规律,以及如何运用方位词描述物体的位置和运动方向,从而拓展学生的科学知识体系和认知范围。
核心素养目标
1.科学探究:培养学生通过观察、实验、分析等方法探究物体运动和位置变化的能力,激发学生对科学现象的好奇心和探究欲望。
2.科学态度:培养学生认真观察、细致思考的科学态度,培养学生敢于质疑、勇于创新的科学精神。
3.科学思维:培养学生运用逻辑思维、空间想象能力描述物体运动和位置变化的能力,提高学生分析问题和解决问题的能力。
4.科学实践:培养学生运用所学知识解决实际问题的能力,如运用方位词描述物体位置、设计简单实验探究物体运动规律等。
教学难点与重点
1.教学重点:
①理解物体运动的基本概念,包括直线运动、曲线运动以及物体运动的方向和速度。
②掌握描述物体位置的方位词,如前后、左右、上下,并能运用这些词汇准确描述物体的位置变化。
2.教学难点:
①学生能够通过实际操作和观察,准确判断物体的运动方向和位置变化,克服对运动和位置变化的直观理解障碍。
②学生能够灵活运用方位词描述复杂的物体运动和位置变化,特别是在多个物体同时运动的情况下,能够清晰地表达每个物体的位置关系和运动轨迹。
教学资源
1.软硬件资源:电脑、投影仪、白板、教学课件。
2.课程平台:校园网络教学平台。
3.信息化资源:教学视频、动画演示、在线互动学习工具。
4.教学手段:小组讨论、实验操作、游戏活动、实物模型。
教学过程设计
一、导入环节(用时5分钟)
1.创设情境:教师展示一系列物体运动的图片和视频,如车辆行驶、球类运动等,引导学生观察并思考物体的运动和位置变化。
2.提出问题:教师提问学生关于物体运动和位置变化的问题,如“什么是运动?”,“物体运动时会发生什么变化?”等,激发学生的求知欲。
二、讲授新课(用时15分钟)
1.讲解物体运动的概念:教师通过简单的实例,如抛物线运动,解释物体运动的基本概念。
2.讲解物体位置变化的描述:教师使用方位词,如前后、左右、上下,教授如何描述物体位置的变化。
3.互动讨论:教师引导学生进行小组讨论,分享自己对于物体运动和位置变化的理解,教师及时给予反馈和指导。
三、巩固练习(用时10分钟)
1.实物操作:学生分组进行实验,观察物体的运动和位置变化,并记录观察结果。
2.练习描述:学生尝试用方位词描述物体的位置变化,教师提供反馈和纠正。
四、课堂提问与互动(用时5分钟)
1.教师提问:教师提出问题,如“如何判断一个物体是否在运动?”,“描述一个物体从A点到B点的位置变化”,学生回答。
2.学生提问:鼓励学生提出自己对于物体运动和位置变化的疑问,教师解答。
五、创新环节:游戏活动(用时5分钟)
1.游戏设计:教师设计一个简单的游戏,如“猜猜我在哪里”,学生需要根据教师的描述猜测物体的位置。
2.游戏进行:学生参与游戏,通过描述和猜测,加深对方位词的理解和应用。
六、总结与反思(用时5分钟)
1.总结知识:教师引导学生总结本节课学习的重点内容,如物体运动的概念、位置变化的描述。
2.反思学习:学生分享自己在学习过程中的体会和收获,教师给予评价和鼓励。
整个教学过程注重师生互动,通过实物操作、游戏活动等创新教学方式,帮助学生理解和掌握物体运动和位置变化的知识,同时培养他们的科学探究能力和科学思维能力。
知识点梳理
1.物体运动的概念
-物体运动是指物体在空间中的位置随时间发生变化。
-物体运动包括直线运动和曲线运动两种基本形式。
2.物体运动的方式
-直线运动:物体在一条直线上运动,如车辆在道路上行驶。
-曲线运动:物体在曲线上运动,如抛物线运动、圆周运动。
3.物体运动的方向
-物体运动的方向可以用方位词来描述,如前、后、左、右、上、下等。
-物体运动方向的变化可以通过观察物体的运动轨迹来判断。
4.物体运动的速度
-物体运动的速度是指物体在单位时间内移动的距离。
-速度可以用公式v=s/t表示,其中
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