《装扮春节》（说课稿）-2023-2024学年一年级下册综合实践活动全国通用.docx

《装扮春节》（说课稿）-2023-2024学年一年级下册综合实践活动全国通用

主备人

备课成员

设计思路

本节课以《装扮春节》为主题，通过引导学生了解春节习俗、制作装饰品等活动，激发学生对传统文化的兴趣。课程内容与一年级下册综合实践活动教材紧密相连，旨在培养学生的动手能力、审美能力和团队合作精神。通过实际操作，让学生在实践中感受传统文化的魅力，增强民族自豪感。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的文化理解与传承意识、审美感知与创造能力、实践创新与问题解决能力。学生将通过参与春节装饰品的制作，加深对传统节日的理解，提升审美鉴赏能力，同时锻炼动手实践能力和团队合作精神，培养创新思维和解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：一年级下册的学生对春节有一定的认知，了解春节的基本习俗，如贴春联、放鞭炮、吃团圆饭等，但对春节的装饰艺术和背后的文化内涵了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对动手操作和艺术创作活动有较高的兴趣。他们的动手能力逐渐增强，但精细动作还需进一步练习。学习风格上，部分学生可能更倾向于合作学习，通过小组活动共同完成任务。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在动手操作时可能缺乏耐心，容易急躁；在设计和制作装饰品时，可能遇到设计灵感不足、材料选择困难等问题；此外，由于对传统文化了解有限，可能难以将装饰品与春节习俗相结合，表达出文化内涵。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、录音笔、照相机

-课程平台：班级微信群、学校教学平台

-信息化资源：春节习俗相关的图片、视频资料、电子教材

-教学手段：实物展示、示范操作、小组合作、手工制作

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《装扮春节》的相关图片和视频，要求学生观察并思考春节装饰的特点和意义。

-设计预习问题：提出问题如“你家中有哪些春节装饰品？它们有什么寓意？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过观看视频和图片，了解春节装饰的相关知识。

-思考预习问题：学生根据预习资料，思考并记录自己的观察和想法。

-提交预习成果：学生以文字或图片形式，提交自己的预习成果至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行预习资料的共享和反馈。

作用与目的：

-帮助学生提前了解春节装饰的相关知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的观察力和思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述春节的故事，引出《装扮春节》的主题，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：讲解春节装饰品的种类、制作方法和文化内涵。

-组织课堂活动：设计小组合作，让学生共同制作春节装饰品。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考装饰品的制作技巧和文化意义。

-参与课堂活动：学生积极参与小组活动，动手制作装饰品。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解春节装饰的知识。

-实践活动法：通过小组合作，让学生在实践中学习制作装饰品。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解春节装饰的知识，掌握制作技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生回家后，与家人一起收集或制作春节装饰品。

-提供拓展资源：推荐相关的书籍和网站，供学生进一步了解春节文化。

学生活动：

-完成作业：学生与家人一起完成装饰品的收集或制作。

-拓展学习：学生利用推荐资源，深入了解春节文化。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过家庭作业，引导学生进行自主学习。

-反思总结法：通过作业反馈，引导学生反思学习过程。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识，提高学生的实践能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的文化视野。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-春节文化背景资料：介绍春节的起源、发展历程以及春节的民俗文化，如贴春联、放鞭炮、拜年、吃团圆饭等传统习俗。

-春节装饰品制作方法：详细介绍各种春节装饰品的制作方法，如剪纸、灯笼、窗花、挂饰等，包括材料准备、制作步骤和注意事项。

-春节饮食文化：介绍春节期间的传统美食，如饺子、年糕、汤圆等，以及其象征意义和制作方法。

-春节传统音乐和舞蹈：介绍春节期间的传统音乐和舞蹈，如舞龙、舞狮、扭秧歌等，以及其文化内涵和历史渊源。