1《氓》《离骚》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册.docxVIP

1《氓》《离骚》说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

授课内容

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授课时间

教材分析

《氓》《离骚》是统编版高中语文选择性必修下册的课文，两篇作品分别体现了古代文学的现实主义和浪漫主义风格。本课旨在引导学生深入理解作品的思想内容和艺术特色，培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的文学素养，包括提升学生的语言建构与运用能力，通过分析《氓》和《离骚》中的修辞手法和艺术形象，增强学生的审美鉴赏能力；同时，引导学生通过作品理解古代文化，培养他们的文化理解素养；最后，通过讨论作品中的道德观念，引导学生形成正确的价值观和思想道德素养。

学情分析

本节课面对的是高中二年级的学生，他们已经具备了一定的语文基础和阅读能力。在知识层面，学生对古代文学有一定的了解，但对《氓》和《离骚》这样的经典作品，可能对其背景、作者、文学价值等方面了解有限。在能力方面，学生能够进行基本的文本阅读和分析，但深入解读文学作品的能力还有待提高。在素质方面，学生的思维活跃，对文学作品有较强的兴趣，但部分学生可能存在对古代文学内容理解困难的问题。

在行为习惯上，学生普遍能够认真听讲，但在课堂讨论中，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不太主动发言。这可能会影响课堂互动和学生的参与度。对课程学习的影响主要体现在以下方面：

1.学生对古代文学的兴趣和接受程度将直接影响他们对《氓》和《离骚》的学习效果。

2.学生已有的阅读和分析能力需要通过本节课的实践得到巩固和提升。

3.学生在课堂讨论中的表现将有助于培养他们的批判性思维和表达能力。

4.教师需要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行差异化教学，确保每个学生都能有所收获。

教学资源

1.软件资源：多媒体教学平台、文本处理软件（如MicrosoftWord）、电子文档编辑软件。

2.课程平台：学校图书馆资源库、网络文学数据库。

3.信息化资源：古代文学相关纪录片、网络讲座、文学评论文章。

4.教学手段：PPT演示文稿、实物教具（如古代文学地图、人物画像）、板书工具。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放古代文学相关的音乐或视频，引导学生进入古代文化的氛围。

2.提出问题：通过提问“古代文学有哪些特点？”来激发学生对古代文学的兴趣。

3.学生回答：请学生分享他们所了解的古代文学特点，教师总结并引出本节课的主题。

（二）讲授新课（20分钟）

1.教学目标：引导学生理解《氓》和《离骚》的思想内容和艺术特色，提升文学鉴赏能力。

2.教学重点：分析《氓》和《离骚》中的修辞手法、艺术形象及道德观念。

3.讲授内容：

a.介绍《氓》的作者、背景及文学价值。

b.分析《氓》中的修辞手法和艺术形象，如比喻、拟人等。

c.讨论作品中的道德观念，引导学生思考。

d.介绍《离骚》的作者、背景及文学价值。

e.分析《离骚》中的浪漫主义风格，如夸张、象征等。

f.讨论作品中的思想内容，引导学生思考。

（三）巩固练习（10分钟）

1.练习形式：小组讨论、个人练习。

2.练习内容：

a.学生根据所学内容，总结《氓》和《离骚》的主要特点。

b.分析《氓》和《离骚》中的修辞手法和艺术形象。

c.讨论作品中的道德观念，分享自己的观点。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：请学生回答以下问题：

a.《氓》和《离骚》分别属于哪种文学流派？

b.分析《氓》和《离骚》中的修辞手法有哪些？

c.作品中的道德观念对现代社会有何启示？

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师引导学生思考：古代文学与现代文学有何异同？

2.学生分组讨论，分享讨论成果。

3.教师总结讨论内容，强调古代文学的价值。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：如何将古代文学中的道德观念运用到现实生活中？

2.学生分享自己的观点，教师总结。

（七）总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调《氓》和《离骚》的思想价值和艺术特色。

2.布置作业：学生阅读《诗经》中的一篇作品，分析其修辞手法和艺术形象，下节课分享。

知识点梳理

1.《氓》

a.作者背景：了解《氓》的作者，了解其生平和创作背景。

b.文学价值：认识《氓》在古代文学中的地位和影响。

c.主题思想：分析《氓》所表达的爱情观、婚姻观和人生观。

d.艺术特色：学习《氓》中的修辞手法，如比喻、拟人等。

e.人物形象：分析《氓》中的主要人物形象，如氓、女子等。

2.《离骚》

a.作者背景：了解《离骚》的作者屈原，了解其生平和创作背景。

b.文学价值：认识《离骚》在古代文学中的地位和影响。

c.主题思想：分析《离骚》所表达的