初高中数学衔接课（二）二次函数说课稿-2024-2025学年高一上学期.docxVIP

初高中数学衔接课（二）二次函数说课稿-2024-2025学年高一上学期

主备人

备课成员

设计思路

本节课以“初高中数学衔接课（二）二次函数”为主题，旨在帮助学生理解和掌握二次函数的基本概念、性质和图像。课程设计注重初高中数学知识的衔接，通过实例分析和练习，引导学生从数形结合的角度理解二次函数，为后续学习打下坚实基础。教学活动围绕学生主体，注重启发式教学，提高学生数学思维能力和解决问题的能力。

核心素养目标

1.发展数学抽象能力，通过二次函数的研究，让学生体会从具体问题中抽象出数学模型的过程。

2.培养逻辑推理能力，引导学生运用数学语言进行推理，理解二次函数的对称性、单调性和极值等性质。

3.增强直观想象能力，通过图像分析，帮助学生直观理解二次函数的变化规律。

4.强化数学建模能力，让学生学会运用二次函数模型解决实际问题，提高问题解决能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.二次函数的图像与性质：重点在于理解二次函数的顶点坐标、对称轴以及开口方向对图像的影响。

2.二次函数的应用：重点在于运用二次函数模型解决实际问题，如最值问题、优化问题等。

难点：

1.二次函数图像的识别与绘制：难点在于准确识别二次函数的开口方向、顶点位置和对称轴。

2.二次函数在实际问题中的应用：难点在于将实际问题转化为二次函数模型，并求解最值或优化问题。

解决办法：

1.通过实例分析和图形演示，帮助学生直观理解二次函数图像与性质的关系。

2.引导学生逐步掌握绘制二次函数图像的方法，强调对称轴和顶点坐标的重要性。

3.结合实际问题，引导学生分析问题，建立二次函数模型，并运用公式或图像法求解最值或优化问题。

4.通过分组讨论和合作学习，鼓励学生互相交流，共同解决难点问题，提高解决问题的能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、黑板、粉笔。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和作业。

3.信息化资源：二次函数图像绘制软件、在线数学教育平台。

4.教学手段：多媒体课件、教学视频、实物教具（如二次函数模型教具）。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示生活中常见的抛物线现象，如抛物线滑梯、抛物线运动轨迹等，引导学生思考抛物线的数学模型。

-回顾旧知：简要回顾一次函数的图像和性质，为二次函数的学习做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

-详细讲解二次函数的定义、标准形式、图像特点、对称轴和顶点坐标。

-通过公式推导，展示二次函数的图像与系数的关系。

-举例说明：

-以具体的二次函数为例，展示如何绘制图像、确定顶点坐标和对称轴。

-通过实例分析，讲解二次函数在生活中的应用，如物体运动轨迹、优化问题等。

-互动探究：

-学生分组讨论，分析二次函数图像的变化规律。

-教师引导学生通过实验，观察二次函数图像的变化。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-学生独立完成课本上的练习题，巩固对二次函数图像和性质的理解。

-学生尝试运用二次函数解决实际问题，如求抛物线与坐标轴的交点、求抛物线的最值等。

-教师指导：

-教师巡视课堂，解答学生在练习过程中遇到的问题。

-教师选取典型题目进行讲解，帮助学生掌握解题方法。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调二次函数图像与性质的关系。

-指出学生在学习过程中容易出错的地方，并提出改进建议。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后练习题，巩固对二次函数图像和性质的理解。

-布置思考题，引导学生思考二次函数在生活中的应用。

6.课堂延伸（约5分钟）

-教师讲解二次函数的进一步知识，如二次函数的极值、导数等。

-学生自由提问，教师解答学生提出的问题。

7.课堂反思（约5分钟）

-教师总结本节课的教学效果，分析学生在学习过程中存在的问题。

-教师提出改进措施，为下一节课做好准备。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解和掌握二次函数的基本概念：通过本节课的学习，学生能够清晰地理解二次函数的定义、标准形式、图像特点等基本概念，为后续学习打下坚实的基础。

2.熟悉二次函数的图像与性质：学生能够熟练地绘制二次函数图像，识别图像的开口方向、顶点坐标和对称轴，并理解这些特征对图像的影响。

3.提高数学抽象能力：学生在学习二次函数的过程中，通过从具体问题中抽象出数学模型，提高了数学抽象能力，为解决更复杂的数学问题奠定了基础。

4.增强逻辑推理能力：学生通过运用数学语言进行推理，理解二次函数的对称性、单调性和极值等性质，增强