习作：缩写故事 说课稿-2024-2025学年语文五年级上册统编版.docx

习作：缩写故事说课稿-2024-2025学年语文五年级上册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在引导学生通过缩写故事，提高学生的语言表达能力和概括能力。结合五年级上册统编版语文课本内容，通过缩写经典故事，让学生在实践中理解故事情节，体会人物形象，同时锻炼学生的文字表达能力，为今后更高年级的写作打下基础。

二、核心素养目标

1.培养学生的语言建构与运用能力，通过缩写练习，提升语言表达的准确性和简洁性。

2.培养学生的思维发展与提升能力，通过分析故事结构，锻炼学生的逻辑思维和概括能力。

3.培养学生的审美鉴赏与创造能力，引导学生欣赏经典故事，激发学生的想象力和创造力。

三、重点难点及解决办法

重点：缩写故事的能力培养，包括对故事情节的概括和对人物性格的提炼。

难点：如何在保持故事核心内容的基础上进行有效的缩写，避免重要信息的遗漏。

解决办法：

1.通过阅读示范作品，让学生直观了解缩写的方法和技巧。

2.分步骤练习，先让学生尝试缩写短篇故事，逐步过渡到长篇故事。

3.集体讨论，让学生在交流中学习如何把握故事的主线，提炼关键信息。

4.个别指导，针对学生在缩写过程中遇到的具体问题进行个别辅导，帮助学生突破难点。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解缩写的基本原则和技巧，引导学生理解缩写故事的要领。

2.讨论法：组织学生小组讨论，分享缩写过程中的心得和遇到的困难，互相学习。

3.实践法：布置缩写任务，让学生在实践操作中掌握缩写技巧。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示经典故事，帮助学生更好地理解故事内容。

2.教学软件辅助：使用在线缩写工具，让学生在虚拟环境中进行缩写练习。

3.纸笔互动：提供纸笔，让学生动手缩写，增强实际操作能力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一周发布关于缩写故事的指导视频和缩写技巧的文档。

-设计预习问题：围绕缩写故事的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“如何识别故事中的关键信息？”“如何用简洁的语言概括故事情节？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。通过在线平台查看学生的预习资料阅读进度和提交的预习成果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解缩写故事的基本概念和技巧。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生可以通过制作思维导图来展示对缩写故事的理解。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段缩写后的经典故事片段，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解缩写故事的方法和步骤，结合实例帮助学生理解。例如，展示一个完整的缩写前后的对比案例。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，讨论并分享各自的缩写技巧和心得。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。如，有学生提出“如何处理故事中的重复信息？”可以现场示范并解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试用自己的语言缩写简短故事，锻炼表达能力。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置缩写一篇小故事的作业，要求学生运用所学技巧进行缩写。

-提供拓展资源：推荐一些缩写技巧的书籍或在线资源，供学生课后进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出缩写中的优点和需要改进的地方。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的缩写作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用推荐资源，尝试缩写更长的故事，提升自己的缩写能力。

-反思总结：对自己的缩写作业进行反思，总结经验教训，提出改进措施。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《安徒生童话》选篇：《丑小鸭》

《格林童话》选篇：《灰姑娘》

《一千零一夜》选篇：《阿里巴巴和四十大盗》

这些故事不仅具有丰富的想象力和深刻的寓意，而且语言简洁，情节紧凑，非常适合学生进行缩写练习。通过缩写这些经典故事，学生可以进一步巩固对故事情节和人物性格的把握，同时提升自己的语言表达能力和概括能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）故事改编：鼓励学生选择自己喜欢的故事，进行改编。可以改变故事结局，或者增加新的