3.1 时间在流逝 说课稿 -2024-2025学年科学五年级上册教科版.docx

3.1时间在流逝说课稿-2024-2025学年科学五年级上册教科版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：3.1时间在流逝

2.教学年级和班级：五年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

培养学生对时间的感知和珍惜能力，提高学生的生活自理能力和时间管理意识。通过本节课的学习，使学生能够理解时间的不可逆性，学会合理安排时间，培养良好的时间观念和计划能力，为日常生活和学习奠定基础。同时，通过观察和实验活动，激发学生对科学探究的兴趣，培养他们的观察、分析和解决问题的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解时间的流逝是不可逆的，能够识别和计算时间的单位转换。

②掌握如何使用钟表，学会看整时和半时，并能进行简单的计时活动。

③能够根据时间安排日常活动，制定合理的时间计划。

2.教学难点，

①理解秒针、分针和时针之间的关系，以及它们在钟表上的运动规律。

②将抽象的时间概念与实际生活场景相结合，让学生能够理解时间在生活中的应用。

③培养学生的时间管理能力，让他们能够自主规划时间，提高学习效率和日常生活质量。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《科学》五年级上册教科版教材，以便学生跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备钟表图片、时间流逝的动画视频、时间管理图表等，帮助学生直观理解时间概念。

3.实验器材：准备不同种类的钟表模型，如机械钟表和电子钟表，供学生观察和操作。

4.教室布置：布置教室为小组讨论和实验操作环境，包括明确的讨论区、实验操作台和计时工具。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“时间在流逝”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能找到生活中时间流逝的例子吗？”、“如何测量时间？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解时间单位、钟表结构等知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解时间流逝的概念，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放关于时间流逝的视频，引出“时间在流逝”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解钟表的结构、时间单位转换、如何看整时和半时等知识点，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习时发现的时间流逝的例子，以及如何测量时间的方法。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么时针比分针短？”、“一天有多少秒？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验时间流逝的概念。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解时间流逝的相关知识点。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握时间流逝的概念。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解时间流逝的概念，掌握看钟表、计算时间等技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置制作家庭作息时间表的任务，让学生应用所学知识安排家庭时间。

提供拓展资源：提供与时间管理相关的书籍、网站等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的时间管理学习。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的关于时间流逝的知识和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改