2024-2025学年高中英语 Unit 3 The meaning of colour Section Ⅲ Word power Grammar and usage（教师用书）说课稿 牛津译林版选修9.docx

2024-2025学年高中英语Unit3ThemeaningofcolourSectionⅢWordpowerGrammarandusage（教师用书）说课稿牛津译林版选修9

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：高中英语Unit3ThemeaningofcolourSectionⅢWordpowerGrammarandusage（教师用书）

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2024年9月10日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的跨文化意识，通过学习不同文化中颜色的象征意义，提高学生对文化差异的敏感度和理解能力。

2.提升学生的语言运用能力，通过词汇和语法的学习，使学生能够准确、得体地运用英语表达关于颜色的观点和描述。

3.增强学生的思维品质，通过分析颜色与情感、文化的关系，培养学生的批判性思维和创造性思维。

4.强化学生的自主学习能力，通过引导学生自主探究颜色与意义的关系，培养他们独立学习和解决问题的能力。

重点难点及解决办法

1.重点：颜色词汇的准确运用和语法结构“themeaningof+名词”的掌握。

解决办法：通过词汇卡片和例句展示，帮助学生记忆和练习颜色词汇。同时，通过小组讨论和角色扮演，让学生在实际语境中运用语法结构，提高语言运用能力。

2.难点：理解不同文化中颜色的象征意义，以及如何将这些意义融入到英语表达中。

解决办法：引入文化背景知识，通过比较中西方文化中颜色的不同象征意义，让学生理解文化差异。设计跨文化交际活动，让学生在交流中尝试使用颜色词汇来表达情感和观点，从而突破语言和文化障碍。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有牛津译林版选修9的教材，包括教师用书和学生用书。

2.辅助材料：准备与颜色象征意义相关的图片、文化差异对比图表，以及与颜色相关的英文视频片段，以增强学生的视觉和听觉体验。

3.教学工具：准备单词卡片、语法练习册，以及彩色粉笔或标记笔，以便在黑板上展示颜色词汇和语法结构。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行讨论和展示，同时准备多媒体设备，以便播放视频和展示图片。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.利用多媒体展示不同文化中颜色象征意义的图片，如中国传统中红色代表喜庆，西方文化中黑色代表哀悼。

2.提问学生：“你们知道不同颜色在你们所在文化中的象征意义吗？”

3.引导学生分享自己了解的颜色象征，激发学生的兴趣。

（二）讲授新课（20分钟）

1.讲解词汇：展示颜色词汇卡片，带领学生朗读并拼写。

2.语法讲解：“themeaningof+名词”结构，通过例句展示其用法。

3.文化对比：展示中西方文化中颜色象征的对比图表，分析文化差异。

4.情境创设：播放与颜色相关的英文视频片段，引导学生理解颜色在不同情境中的含义。

（三）巩固练习（10分钟）

1.单词拼写练习：让学生拼写刚学的颜色词汇。

2.语法练习：给出句子，让学生填入正确的颜色词汇和语法结构。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：“你们认为颜色对我们的生活有什么影响？”

2.引导学生思考颜色与情感、文化、生活等方面的关系。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

a.你最喜欢的颜色是什么？为什么？

b.你认为颜色在哪些场合很重要？

c.你知道哪些与颜色相关的成语或俗语？

2.每组选派代表进行分享，教师点评并总结。

（六）课堂小结（5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调重点词汇和语法结构。

2.总结颜色在文化中的象征意义，以及颜色对生活的影响。

（七）布置作业（5分钟）

1.让学生课后查阅资料，了解自己最喜欢的颜色的象征意义。

2.完成教师用书中的相关练习题。

整个教学过程共计45分钟，通过导入、讲授新课、巩固练习、课堂提问、师生互动和课堂小结等环节，让学生在轻松愉快的氛围中掌握颜色词汇、语法结构以及文化差异，提升学生的跨文化意识和语言运用能力。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《ColorPsychology》一书的节选，介绍颜色对人类心理和行为的影响。

-《ColorsoftheWorld》一本介绍不同国家颜色文化差异的书籍。

-《TheHistoryofColorinArt》探讨颜色在艺术史上的演变和应用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择一本拓展阅读材料进行深入阅读，并撰写一篇读书报告，分