我上学啦—收获的季节（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版.docx

我上学啦—收获的季节（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

《我上学啦—收获的季节》是北师大版一年级上册数学教材中的课程内容，紧密联系生活实际，引导学生通过观察、操作、交流等活动，感受季节变化，体验数学与生活的密切联系。本节课内容与课本相关，旨在帮助学生初步认识数学与季节的联系，培养观察力和动手操作能力。

二、核心素养目标

培养学生观察生活、发现数学的能力，通过季节变化的观察，提升学生的数学抽象和逻辑推理能力。同时，通过动手操作和合作交流，增强学生的数学建模和数学运算素养，让学生在活动中体验数学的价值，培养良好的数学学习习惯。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①让学生能够通过观察和操作，理解数学与季节变化的关系，初步建立数学模型。

②培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，如计算季节变化带来的数量关系。

2.教学难点，

①引导学生从具体情境中抽象出数学问题，建立数学模型，需要学生具备一定的抽象思维能力。

②在小组合作中，如何有效地沟通和交流，使得每个学生都能参与进来，并从中学习到数学知识，是本节课的教学难点之一。

③学生在解决实际问题过程中，可能会遇到困难，如何引导学生通过尝试、反思和调整策略来克服困难，是本节课的另一个教学难点。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法结合实例，生动讲解数学与季节变化的关系，激发学生的学习兴趣。

2.讨论法组织学生分组讨论，通过交流分享，提高学生的合作能力和解决问题的能力。

3.实验法引导学生动手操作，通过实际操作体验数学知识的应用。

教学手段：

1.利用多媒体展示季节变化的图片和视频，增强直观感受。

2.利用教学软件进行互动练习，提高学生的参与度和学习效果。

3.设计操作卡片，让学生在课堂上进行实际操作，巩固所学知识。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示一系列关于春夏秋冬季节变化的图片，引导学生观察季节的变化，并提出问题：“你们觉得季节变化会给我们的生活带来哪些影响呢？”随后，教师引导学生思考数学与季节的关系，引出本节课的主题——《我上学啦—收获的季节》。

2.讲授新知（20分钟）

（1）季节变化与数学

教师引导学生回顾上节课学习的知识，然后通过讲解季节变化对农作物生长的影响，引出本节课的第一个知识点：季节变化与农作物的生长周期。教师举例说明不同季节农作物的种植时间、生长周期和收获时间，让学生初步了解季节变化与数学的关系。

（2）观察与记录

教师发放记录卡，让学生在课堂上观察并记录季节变化带来的现象，如植物生长、果实成熟等。学生完成记录后，教师组织学生进行分享，引导他们用数学语言描述观察到的现象。

（3）计算与应用

教师通过实例讲解如何运用数学知识解决实际问题，如计算不同季节农作物的产量、预测下一个季节的农作物产量等。学生跟随教师一起计算，巩固所学知识。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一系列与季节变化相关的数学题目，让学生在课堂上完成。题目难度由易到难，包括计算、推理、应用等多个方面。学生在完成练习的过程中，教师巡回指导，帮助学生解决问题。

4.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结季节变化与数学的关系，强调数学在生活中的应用。同时，教师鼓励学生在课后继续观察季节变化，并尝试运用所学知识解决问题。

5.作业布置（5分钟）

教师布置以下作业：

（1）完成课后练习题，巩固所学知识；

（2）观察家中或周围环境的季节变化，记录下来，并尝试用数学知识进行分析；

（3）与家人或朋友分享本节课的学习内容，共同探讨数学与生活的联系。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

（1）阅读《四季的变化》科普书籍，了解季节变化的科学原理，如气候变化、生物多样性等。

（2）收集不同季节的农事活动图片，如春耕、夏种、秋收、冬藏，分析这些活动背后的数学知识，如时间管理、数量关系等。

（3）阅读《二十四节气》相关资料，了解中国传统节气文化，探讨节气与农业生产的关系，以及节气在数学中的应用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）学生可以尝试制作一个关于季节变化的日历，记录每个季节的特点和对应的农事活动，同时用数学方式计算每个季节的平均气温、降水量等。

（2）鼓励学生调查自己家乡的农作物的生长周期，记录生长过程中的关键数据，如播种时间、成熟时间、产量等，分析季节变化对农作物生长的影响。

（3）学生可以参与家庭或社区的环境保护活动，如植树造林、垃圾分类等，通过实际行动体验数学在环境保护中的作用。

（4）组织学生进行小组合作，研究季节变化对当地旅游业的影响，分析不同季节的旅游收入，探讨如何利用数学知识提高旅游