2023六年级数学上册 7 扇形统计图第1课时 扇形统计图的认识说课稿 新人教版.docx

2023六年级数学上册7扇形统计图第1课时扇形统计图的认识说课稿新人教版

一、课程基本信息

1.课程名称：扇形统计图的认识

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2023年10月25日星期三2课时

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数据分析观念和几何直观能力。通过认识扇形统计图，学生能够理解数据的分布和比例关系，提高对数据可视化工具的运用能力。同时，通过实际操作，学生将提升空间想象力和逻辑思维能力，为后续学习打下坚实基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-重点理解扇形统计图的基本构成：圆代表整体，扇形代表部分。

-重点掌握扇形的大小与部分数量比例的关系。

-重点学会如何从扇形统计图中读取和解释数据。

2.教学难点

-难点在于帮助学生建立扇形大小与数据比例之间的直观联系。

-难点在于引导学生正确解读扇形统计图，理解不同扇形所代表的含义。

-难点在于让学生能够运用扇形统计图进行简单的数据分析，如比较和推断。

-例如，在讲解一个班级学生喜欢的运动项目时，学生可能难以直观地理解不同运动项目占比的相对大小，这就需要教师通过实际操作和比较来帮助学生突破这个难点。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《六年级数学上册》教材，以便于跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备扇形统计图的实物模型或图片，以及相关的数据表格，以便于学生直观理解扇形统计图的构成和意义。

3.教学工具：使用多媒体设备展示扇形统计图的制作过程和示例，增强学生的学习兴趣。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生进行合作学习和交流。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示生活中常见的扇形实例，如饼图、扇形广告等，引导学生思考这些图形在生活中的应用。

-回顾旧知：提问学生之前学习的条形统计图和折线统计图的特点和用途，帮助学生回忆统计图的基本概念。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解扇形统计图的基本构成，包括圆代表整体，扇形代表部分，以及如何通过扇形的大小来表示各部分占整体的比例。

-举例说明：以班级学生喜爱的水果为例，展示如何制作扇形统计图，并解释每个扇形代表的水果在总数中的比例。

-互动探究：让学生分组讨论，根据给出的数据制作扇形统计图，并互相展示和解释。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生独立完成教材中的练习题，如根据给定数据绘制扇形统计图，并分析数据。

-教师指导：教师巡视课堂，针对学生的练习情况给予个别指导，帮助学生解决在绘制和解读扇形统计图时遇到的问题。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课学习的扇形统计图的基本概念和绘制方法，强调扇形统计图在数据分析中的重要性。

-学生反馈：请学生分享他们在制作扇形统计图过程中的体会和发现，教师进行点评和总结。

5.作业布置（约5分钟）

-学生回家后，根据家庭用电情况，收集数据并绘制家庭用电量的扇形统计图，下节课分享。

-教师提醒：作业完成后，要求学生思考如何通过扇形统计图来优化家庭用电习惯。

6.拓展活动（约10分钟）

-教师展示一些复杂的数据集，如城市人口构成、产品销售情况等，让学生尝试使用扇形统计图进行展示和分析。

-学生活动：学生分组合作，选择一个数据集，设计并绘制扇形统计图，讨论如何通过图表传达信息。

7.课堂反思（约5分钟）

-教师引导学生反思本节课的学习效果，鼓励学生提出问题或分享学习心得。

-教师总结：教师根据学生的反馈和课堂表现，总结本节课的亮点和不足，为今后的教学提供参考。

六、知识点梳理

1.扇形统计图的概念

-扇形统计图是一种用来展示数据分布的图表，它以圆的形式表示整体，每个扇形代表整体中的一个部分。

-扇形统计图适用于表示各部分占整体的比例关系，特别是当各部分数量相差较大时，扇形的大小差异可以直观地反映出比例的悬殊。

2.扇形统计图的构成要素

-整体：通常以圆形来表示，代表所有数据的总和。

-部分：通过扇形来表示，每个扇形的面积与其代表的数量成正比。

-标记：在每个扇形内部或旁边标注该部分的名称和所占的比例。

3.扇形统计图的绘制步骤

-确定整体：计算所有部分的数据总和，确定整体值。

-计算比例：计算每个部分所占的比例。

-绘制圆：画一个圆代表整体。

-分割圆：根据每个部分的比例，从圆心开始分割出相应大小的扇形。

-标记：在每个扇形内部或旁边标注该部分的名称和比例。

4.扇形统计图的读取和分析

-读取数据：通过观察扇形的大小来了解各部分在整体中的比例。

-比较分析：比较不同扇形的大小，分析各部分之间的关系和变化趋势。

-解读信息：结合图表上的标记和文字说明，全面解读数据所传