九年级化学下册 第九单元 溶液 课题2 溶解度说课稿设计（pdf）（新版）新人教版.docx

九年级化学下册第九单元溶液课题2溶解度说课稿设计（pdf）（新版）新人教版

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课程基本信息

1.课程名称：九年级化学下册第九单元溶液课题2溶解度

2.教学年级和班级：九年级（二）班

3.授课时间：2023年3月20日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.科学思维：通过实验探究，培养学生对溶解度概念的理解，提高分析问题和解决问题的能力。

2.科学探究：引导学生通过观察、记录、分析实验数据，体验科学探究的过程，培养实验操作技能。

3.科学态度与责任：使学生认识到溶解度在日常生活和工业生产中的重要性，树立科学态度，增强社会责任感。

4.科学、技术、社会与环境：联系实际，让学生了解溶解度与环境保护、资源利用等方面的关系，培养学生的环保意识。

重点难点及解决办法

重点：

1.溶解度的概念及影响因素：使学生理解溶解度是固体溶质在一定温度下溶解于100g溶剂中达到饱和状态时的质量。

2.溶解度曲线的应用：能够利用溶解度曲线分析不同温度下物质的溶解度变化，以及溶解度随温度变化的规律。

难点：

1.溶解度概念的理解：由于溶解度是一个抽象的概念，学生可能难以理解其含义。

解决办法：通过实验演示和实例分析，结合实际生活中的溶解现象，帮助学生建立溶解度的直观认识。

2.溶解度曲线的解读：学生可能难以准确解读溶解度曲线，特别是曲线的形状和变化趋势。

解决办法：通过分组讨论和课堂练习，引导学生分析曲线，并总结溶解度随温度变化的规律，提高学生的分析能力。

突破策略：

-利用多媒体教学，展示溶解度曲线的动态变化，帮助学生直观理解。

-设计系列实验，让学生亲自动手操作，通过实验结果来加深对溶解度概念的理解。

-结合生活实例，让学生感受到溶解度在生活中的应用，激发学习兴趣。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有《九年级化学下册》教材，以便课堂学习。

2.辅助材料：准备溶解度曲线图、溶解度表格、溶解度实验步骤说明等图表资料。

3.实验器材：准备天平、烧杯、温度计、搅拌棒、饱和溶液、固体溶质等实验器材，确保实验安全。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保学生能够进行小组实验和讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对溶解度的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中遇到过哪些需要溶解的情况？比如盐溶解在水中。”

展示一些日常生活中的溶解现象图片，如盐溶解在水中、糖溶解在咖啡中。

简短介绍溶解度的概念，提出问题：“什么是溶解度？它有什么特点？”为接下来的学习打下基础。

2.溶解度基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解溶解度的基本概念、影响因素和计算方法。

过程：

讲解溶解度的定义，即在一定温度下，某固体溶质在100g溶剂中达到饱和状态时的质量。

介绍溶解度的影响因素，如温度、溶质和溶剂的性质等。

3.溶解度案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解溶解度的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的溶解度案例，如不同温度下食盐的溶解度变化、不同溶剂中糖的溶解度比较。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解溶解度的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用溶解度知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与溶解度相关的主题进行深入讨论，如“如何提高某物质的溶解度”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对溶解度的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调溶解度的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括溶解度的定义、影响因素、计算方法和案例分析等。

强调溶解度在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用溶解度知识。

布置课后作业：让学生查阅资料，了解不同物质的溶解度，并尝试分析其溶解度随温度变化的规律。

7.实验操作（20分钟）

目标：通过实验操作，让学生亲身体验溶解度的变化。

过程：

分组进行实验，观察不同温度下食盐的溶解度变化。

记录实验数据，分析溶解度随温度变化的规律。

讨论实验结果，总结影响溶解度的因素。

8.课堂反思（5分钟）

目标：引导学生反思学习过程，提