Unit1 Whats he like？（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册.docx

Unit1Whatshelike？（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

一、教材分析

Unit1Whatshelike？（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

本单元以人物外貌、性格和兴趣为话题，引导学生进行自我介绍和询问他人特征。内容贴近学生生活，有助于激发学生学习兴趣。教学目标包括：1.掌握本单元的词汇和句型；2.能够运用所学知识进行简单的自我介绍和询问他人特征；3.培养学生的听说能力。

二、核心素养目标

培养学生的人文素养，提高跨文化交际意识，通过学习人物描述词汇和句型，提升学生的语言运用能力。通过小组合作和角色扮演，锻炼学生的合作能力和创造力。同时，引导学生关注他人，培养同理心和社交能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生在之前的学习中已经接触过一些描述人物特征的词汇和句型，如“nice”、“good”、“bad”等形容词，以及“Howareyou?”、“Whatsyourname?”等日常交流用语。他们对基础的英语口语交流有一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生的英语学习兴趣较为广泛，对人物描述的话题感兴趣，喜欢通过角色扮演和游戏活动来学习。他们在听说能力上有一定的表现，但阅读和写作能力相对较弱。学习风格上，部分学生倾向于通过视觉和听觉来学习，喜欢通过图片和听力材料来理解新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在描述人物特征时可能难以选择合适的词汇和句型，特别是在描述较为复杂的外貌和性格特征时。此外，学生在进行角色扮演时可能因为词汇量不足或表达不流畅而感到困难。部分学生可能对英语学习的兴趣不够持久，需要教师不断激发他们的学习动力。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合图片和实物，生动讲解人物特征描述的词汇和句型，帮助学生理解和记忆。

2.讨论法：组织学生就所学内容进行小组讨论，鼓励他们用英语表达对人物特征的理解和看法。

3.角色扮演法：通过角色扮演活动，让学生在真实的语境中运用所学知识，提高语言实践能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示人物图片和描述，激发学生的学习兴趣，同时提供直观的教学材料。

2.音频播放：播放相关听力材料，帮助学生提高听力理解和口语模仿能力。

3.互动软件：使用英语学习软件，提供互动练习和游戏，增强学习的趣味性和参与度。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示几张不同人物的照片，引导学生观察并描述他们的外貌特征。

-提问：“Canyoutellmewhathe/shelookslike?”

-学生尝试用所学词汇和句型进行描述。

-引出本节课的主题：“Whatshelike?”，并简要介绍本单元的学习内容。

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解本节课的词汇和句型，如“nice”、“good”、“bad”、“tall”、“short”等形容词，以及“Howareyou?”、“Whatsyourname?”等日常交流用语。

-通过图片和视频，展示不同人物的性格特点，如“kind”、“happy”、“smart”等。

-学生跟随教师朗读并模仿句子，巩固词汇和句型。

-教师组织学生进行小组讨论，让他们用所学词汇和句型描述自己或同伴。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：每个小组选择一个人物，用英语描述其外貌和性格特征。

-角色扮演：学生分别扮演不同的角色，进行对话练习，如询问对方外貌和性格。

-游戏环节：设计一个“猜猜他是谁”的游戏，学生根据描述来猜测人物，提高参与度和兴趣。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课所学词汇和句型，强调关键点。

-学生分享他们在小组活动中的收获和体会。

-教师总结本节课的学习内容，鼓励学生在日常生活中尝试运用所学知识。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：让学生用英语写一篇关于自己或家人的短文，描述他们的外貌和性格。

-要求学生在家练习用英语进行自我介绍，并准备下节课的展示。

-鼓励学生在家庭和社区环境中尝试用英语与人交流，提高语言实际应用能力。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-阅读材料一：《MyFamily》

内容：一篇关于家庭成员的短文，描述家庭成员的外貌和性格特点。学生可以阅读后，尝试用自己的语言复述短文内容，并绘制家庭成员的画像。

-阅读材料二：《MySchoolLife》

内容：一篇关于学校生活的短文，描述学校里的老师和同学的外貌和性格。学生可以阅读后，分享自己在学校的趣事，并用英语描述同学或老师的特点。

-阅读材料三：《MyFavoriteCharacters