笔算乘法（不连续进位）（说课稿）-2024-2025学年数学三年级上册人教版.docx

笔算乘法（不连续进位）（说课稿）-2024-2025学年数学三年级上册人教版

授课内容

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授课时间

教学内容

《笔算乘法（不连续进位）》是人教版三年级上册数学教材中的一项重要内容。本节课主要教授学生如何进行两位数乘以两位数的笔算乘法，并解决不连续进位的问题。通过本节课的学习，学生能够掌握两位数乘以两位数的计算方法，提高计算速度和准确性。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下数学核心素养：1）数感与符号意识，通过笔算乘法的学习，让学生理解数的运算规律和符号的含义；2）逻辑推理能力，通过解决不连续进位问题，锻炼学生分析和解决问题的能力；3）运算能力，通过实际操作和练习，提高学生准确、高效地进行数学运算的能力。此外，培养学生良好的学习习惯和合作意识，为后续数学学习打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了基础的乘法概念和一位数乘两位数的乘法。他们能够理解乘法的意义，并能进行一位数乘以两位数的乘法计算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对数学学习充满好奇心，对新的计算方法有较高的兴趣。他们的抽象思维能力逐渐增强，但具体形象思维仍然占主导地位。在学习风格上，学生表现出不同的特点，有的学生喜欢通过动手操作来学习，有的则更倾向于通过观察和模仿来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习两位数乘以两位数的乘法时，可能会遇到以下困难和挑战：理解进位的概念，特别是在不连续进位的情况下如何处理；掌握正确的计算步骤和顺序；在计算过程中保持耐心和细心，避免粗心大意导致的错误。此外，对于一些学习基础较弱的学生来说，理解乘法算理和运算规则可能是一个较大的挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有三年级上册人教版数学教材，以备随时查阅。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的乘法算式卡片、进位和不进位的对比图表，以及相关的教学视频，帮助学生直观理解乘法过程。

3.教学工具：准备计数器或小棒等教学工具，以便学生通过实际操作理解进位和不连续进位的计算方法。

4.教室布置：设置计算练习角，配备足够的计算纸和笔，同时确保教室环境整洁，便于学生集中注意力进行计算练习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习两位数乘法的概念和计算步骤。

设计预习问题：围绕“如何进行两位数乘两位数的笔算乘法？”设计问题，引导学生思考如何处理进位和不连续进位的情况。

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解两位数乘两位数的计算基础。

思考预习问题：学生思考并尝试解决预习问题中的示例题目，记录自己的解题思路。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，初步建立对两位数乘法的认识。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解两位数乘两位数的计算方法，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过简单的乘法故事，引出两位数乘两位数的乘法，激发学生学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解不连续进位的处理方法，结合具体算例，如“24×13”的乘法过程。

组织课堂活动：设计“计算接力”活动，让学生分组进行不连续进位的乘法练习。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，理解老师的讲解和示例。

参与课堂活动：学生积极参与“计算接力”活动，实际操作练习不连续进位的乘法。

教学方法/手段/资源：

讲授法：老师通过讲解，帮助学生理解不连续进位的处理方法。

实践活动法：通过“计算接力”等活动，让学生在操作中掌握乘法技能。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解两位数乘两位数乘法的计算方法，特别是不连续进位的处理。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“两位数乘两位数乘法”的练习题，巩固课堂所学。

提供拓展资源：推荐相关数学游戏或练习网站，供学生课后练习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固乘法计算技能。

拓展学习：学生利用推荐资源进行拓展练习，加深对乘法的理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展练习。

反思总结法：学生通过完成作业和拓展学习，反思自己的学习过程。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的乘法知识点和技能。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《数学小故事》：通过阅读数学小故事，学生可以在轻松愉快的氛围中了解数学历史和