第一单元 源远流长的中华文化（大单元说课稿）高二历史同步备课系列（统编版选择性必修三）.docx

第一单元源远流长的中华文化（大单元说课稿）高二历史同步备课系列（统编版选择性必修三）

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《第一单元源远流长的中华文化》中的“古代科学技术的发展”，具体内容包括四大发明、天文历法、农学等方面的成就。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与高一历史课程中的古代科技成就相关，帮助学生回顾和拓展相关知识，进一步加深对中华文化的了解。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的历史思维、文化理解和社会主义核心价值观。通过学习古代科技成就，学生能够提升对中华文化的认同感和自豪感，增强文化自信；同时，通过分析科技发展与社会进步的关系，培养学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力，培养创新精神和实践能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在高一历史课程中已经学习了古代科技的基本知识，对四大发明等有初步了解。他们具备一定的历史知识储备，能够对古代科技成就进行简单描述。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高二学生普遍对历史学科持有较高的兴趣，尤其是对中华文化的成就感到自豪。他们的学习能力较强，能够通过阅读和讨论掌握新知识。学习风格上，多数学生倾向于通过直观的例子和实际案例来理解抽象的历史概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在理解古代科技成就背后的文化内涵和时代背景时遇到困难，因为他们可能缺乏相关的历史背景知识。此外，学生在分析科技成就对后世影响时，可能会遇到如何结合历史唯物主义观点进行深入分析的问题。此外，学生的思维定势可能会限制他们对某些科技成就的创新性和影响力进行全面的评价。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、教学用书（统编版选择性必修三历史教材）

-课程平台：学校内部教学平台，用于上传教学课件和资源

-信息化资源：历史图片库、古代科技成就相关视频资料、在线历史文献资料库

-教学手段：实物教具（如模型、图片）、历史地图、课堂讨论、小组合作学习

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师播放一段关于中国古代科技成就的视频片段，激发学生的兴趣。

-引导学生思考：古代科技成就对中华文明的发展有何重要意义？

-提问：同学们在学习过程中是否遇到过关于古代科技成就的疑问？

-引出本节课的主题：“源远流长的中华文化——古代科学技术的发展”。

2.讲授新知（20分钟）

-四大发明：介绍造纸术、印刷术、火药和指南针的发明过程、原理和影响。

-以PPT展示四大发明的图片和简要介绍，让学生直观了解。

-通过案例分析，让学生理解四大发明对世界的影响。

-天文历法：介绍古代天文观测和历法制定的技术，如浑天仪、地动仪等。

-展示古代天文观测设备的图片，讲解其工作原理。

-引导学生思考：古代天文观测对农业生产和日常生活的影响。

-农学成就：介绍古代农业技术进步，如农具改进、种植技术等。

-展示古代农具图片，讲解其使用方法和改进过程。

-分析农学成就对提高农业生产效率和粮食产量的作用。

-总结：引导学生思考古代科技成就对中华文化传承和发展的贡献。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：分组讨论古代科技成就对现代科技发展的影响。

-课堂问答：教师提问，学生回答，巩固所学知识。

-案例分析：分析一个古代科技成就的案例，让学生运用所学知识进行评价。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调古代科技成就对中华文化的重要意义。

-引导学生思考：如何继承和发扬古代科技成就，为我国科技发展贡献力量。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后思考题，深入理解古代科技成就。

-收集关于古代科技成就的资料，进行拓展学习。

-准备下一节课的课堂展示，分享自己的学习成果。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《中国古代科技史》张子伟著，本书详细介绍了中国古代科技发展的历程，包括农业、天文、医药、数学、力学等各个领域的重要成就。

-《中国古代四大发明》李志超著，这本书深入分析了四大发明的发明背景、原理和影响，有助于学生更全面地理解这些科技成就的历史意义。

-《中国科学技术史》钱学森主编，这是一本综合性科技史著作，涵盖了从先秦到近现代的科学技术发展，适合对科技史有兴趣的学生深入阅读。

-《中国历史地图集》中国地图出版社，通过地图的形式展示了中国古代科技发展的地理分布和区域特点，有助于学生从空间角度理解科技成就。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以自行查找有关古代科技成就的纪录片，如《国家宝藏》、《探索·发现》等，通过视听材料加深对科技成就的理解。

-组织学生参观科技博物馆或历史博物馆，实地感受古代科技成就的实物展示，增强学习体验。

-鼓励学生参与学校或社区组织