公开课《认识钟表》教学设计.docx

公开课《认识钟表》教学设计

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够正确认读整时和半时，知道时针、分针的名称和运转规律。

-学会用两种方法表示时间，即中文表示法（几时几分）和电子表表示法（数字表示）。

2.过程与方法目标

-通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。

-让学生经历认识钟表的过程，体会数学与生活的紧密联系，培养学生的时间观念。

3.情感态度与价值观目标

-激发学生学习数学的兴趣，培养学生珍惜时间的良好习惯。

-在合作学习中，增强学生的团队合作意识和交流能力。

二、教学重难点

1.教学重点

-认识钟面的基本结构，理解时针、分针的运转规律。

-准确认读整时和半时，并能用两种方法表示时间。

2.教学难点

-能正确区分整时和半时，尤其是分针指向6时，时针在两个数字中间的情况。

-让学生初步建立时间观念，理解时间在生活中的重要性。

三、教学方法

1.直观演示法：通过展示各种钟表模型，让学生直观地观察钟面的结构和指针的运转情况，帮助学生更好地理解抽象的时间概念。

2.实践操作法：安排学生亲自操作钟表模型，拨一拨时间，在实践中体验时针、分针的运动规律，加深对整时和半时的认识。

3.小组合作法：组织学生进行小组讨论和交流，共同探讨时间的表示方法和规律，培养学生的合作意识和交流能力。

4.情境教学法：创设生活中常见的时间情境，如起床时间、上学时间、吃饭时间等，让学生在熟悉的情境中感受时间的存在和重要性，提高学生学习数学的积极性。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.创设情境

-播放一段学校早晨的视频，视频中出现校园广播报时的声音：同学们，早上好！现在是早上7点整，新的一天开始了，请大家做好上课准备。

-提问学生：你们听到广播里说了什么？时间在我们的生活中有什么作用呢？引导学生思考时间的重要性，从而引出本节课的主题--认识钟表。

2.展示钟表

-教师拿出一个实物钟表，向学生展示，并提问：你们在哪里见过这样的钟表？让学生回忆生活中接触钟表的场景，如家里的挂钟、手表、手机上的时钟等，激发学生的学习兴趣。

（二）探究新知（20分钟）

1.认识钟面

-让学生仔细观察手中的钟表模型，同桌之间互相交流自己看到的钟面上有什么。

-请几位学生代表发言，教师根据学生的回答，总结钟面的基本结构：

-钟面上有12个数字，分别是1-12。

-有两根指针，短而粗的是时针，长而细的是分针。

-钟面上还有一些小格，分针走一小格是1分钟。

-教师利用PPT再次展示钟面的结构，进行详细讲解，并让学生对照自己的钟表模型，指出时针、分针和12个数字的位置，加深印象。

2.认识整时

-教师在钟面上拨出3时整，引导学生观察时针和分针的指向：时针指向3，分针指向12，这时的时间就是3时。

-让学生自己在钟表模型上拨出6时整、9时整、12时整，同桌之间互相检查，并说一说时针和分针分别指向哪里。

-引导学生观察整时时针和分针的规律：当分针指向12时，时针指向几，就是几时。

-教师在PPT上展示不同时刻的整时图片，让学生说一说这些时间分别是几时，巩固所学知识。

-教学时间的两种表示方法：

-中文表示法：几时几分，如3时整写作3时。

-电子表表示法：数字表示，如3时写作3:00。

-教师在黑板上示范两种表示方法的写法，并让学生在练习本上写一写6时、9时、12时的两种表示方法。

3.认识半时

-教师在钟面上拨出3时30分，问学生：现在的时间是几时几分呢？引导学生观察时针和分针的位置，发现时针在3和4的中间，分针指向6。

-讲解半时的概念：当分针指向6，时针刚过几，就是几时半。3时30分也可以说成3时半。

-让学生在钟表模型上拨出8时30分、11时30分，同桌之间互相交流时针和分针的指向，并说一说这两个时间用两种方法怎么表示。

-教师在PPT上展示一些半时的图片，让学生认读时间，并写出两种表示方