公开课《虽有嘉肴》教案--.docx

公开课《虽有嘉肴》教案--

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。

-准确理解常见文言实词和虚词的含义，如嘉肴旨至道困是故自强等，能够准确翻译课文。

2.过程与方法目标

-通过朗读感悟、小组合作探究等方式，培养学生自主阅读文言文的能力。

-体会文章论述的思路，学习类比说理的方法，提高学生的说理能力和思维水平。

3.情感态度与价值观目标

-引导学生认识到实践出真知的道理，激发学生学习和实践的热情，培养学生注重合作、乐于分享的精神。

二、教学重难点

1.教学重点

-积累文言字词，理解文意，准确翻译课文。

-把握文章的论证思路，学习类比说理的方法。

2.教学难点

-深入理解教学相长的道理，并能将其运用到实际学习和生活中。

-体会类比说理的妙处，提高学生的说理能力。

三、教学方法

1.朗读法：通过反复朗读，让学生感受文言文的韵律美，理解文意。

2.讲授法：讲解重点文言字词和句式，帮助学生疏通文意。

3.讨论法：组织学生小组讨论，探究文章的道理和写作特色，培养学生的合作能力和思维能力。

4.情境教学法：创设情境，引导学生联系生活实际，加深对教学相长道理的理解。

四、教学过程

（一）导入新课（3分钟）

1.同学们，在上课之前，老师先给大家讲一个小故事。有一个人，他想学游泳，于是就找来一本游泳的书，从头到尾把书读了个遍，觉得自己已经掌握了游泳的技巧。可是当他真正跳进水里的时候，却发现自己根本游不起来。这是为什么呢？（学生思考回答）

2.对，这个人虽然读了很多关于游泳的知识，但他没有去实践，所以还是不会游泳。这就告诉我们，学习知识不仅要学习理论，更要通过实践去检验和巩固。今天我们要学习的这篇课文《虽有嘉肴》就蕴含了这样一个深刻的道理。

（二）新课讲授

1.解题（2分钟）

-虽有嘉肴，虽是即使的意思，嘉肴指美味的菜。虽有嘉肴就是即使有美味的菜。这个标题点明了文章论述的话题。

-本文节选自《礼记·学记》。《礼记》是战国至秦汉年间儒家学者解释说明经书《仪礼》的文章选集，是一部儒家思想的资料汇编。《学记》是《礼记》中的一篇，是中国教育史上第一篇系统性的教育学论文，它对教育作用、教育目的、学校制度、教育内容、教学原则、教学方法以至师生关系、教师问题等方面，都做了比较系统而精辟的概括和理论的阐述。

2.朗读课文（5分钟）

-教师范读课文，要求学生注意字音、节奏和语气。

-学生自由朗读课文，读准字音，读通句子。

-指名朗读，其他学生认真倾听并评价。

-全班齐读，读得通顺、流利、有感情。

3.疏通文意（15分钟）

-学生结合课下注释，自主翻译课文，圈画出不理解的字词和句子。

-小组合作交流，共同解决疑难问题。

-教师检查小组学习情况，针对共性问题进行集中讲解。

-重点实词：

-嘉肴：美味的菜。嘉，好、美。肴，用鱼、肉做的菜。

-旨：味美。

-至道：最好的道理。至，达到极点。

-困：困惑。

-是故：所以。

-自强：自我勉励。强，勉励。

-重点虚词：

-弗食，不知其旨也中的其，代词，指代嘉肴。

-教学相长也中的也，句末语气词，表示判断语气。

-特殊句式：

-弗食，不知其旨也弗学，不知其善也，省略句，省略了主语人。

-教学相长也，判断句，......也表判断。

-请几位学生逐句翻译课文，教师适时纠正和补充，确保学生准确理解文意。

4.文意理解与探究（15分钟）

-思考问题：文章开头写虽有嘉肴有什么作用？

-引导学生回答：从嘉肴写起，是为了用嘉肴与至道作类比，引出下文对教与学关系的论述，使抽象的道理具体化，通俗易懂。

-文章是如何论述教学相长的？

-学生思考后回答，教师总结：文章先以虽有嘉肴，弗食，不知其旨也作类比，引出虽有至道，弗学，不知其善也，强调了学习的重要性。然