Unit 5 Have a Great Trip Lesson 2（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语五年级下册.docx

Unit5HaveaGreatTripLesson2（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语五年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit5HaveaGreatTripLesson2（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语五年级下册

教学内容

本课选自人教新起点版英语五年级下册Unit5HaveaGreatTripLesson2，主要围绕“旅行计划”这一主题展开。教材内容包括：询问旅行计划、表达喜好和计划，以及学习相关词汇和句型。通过本节课的学习，学生能够掌握询问旅行计划的常用句型，并能用所学语言表达自己的旅行计划。

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够运用英语进行简单的旅行计划交流，提高语言表达能力。

2.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，通过探究和实践活动，提高语言学习策略。

3.文化意识：引导学生了解不同文化背景下的旅行习惯，培养跨文化交际意识。

4.思维品质：通过思考和分析，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。

5.品德修养：培养学生的责任感和团队合作精神，树立积极向上的生活态度。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：掌握询问旅行计划的常用句型，如“Whatareyougoingtodo?”、“Whereareyougoingtogo?”等。

-重点二：能够用所学词汇和句型描述自己的旅行计划，如“First,Iwillgotothebeach.Then,Iwillvisitthemuseum.Finally,Iwillhaveapicnic.”

-重点三：正确运用“like”、“prefer”等词汇表达个人喜好。

2.教学难点

-难点一：学生可能难以理解“like”和“prefer”在语境中的用法差异，需要通过对比和练习帮助学生区分。

-难点二：学生在描述旅行计划时，可能会出现时态错误或逻辑混乱，需要教师引导他们正确运用现在时和将来时。

-难点三：学生在进行角色扮演时，可能缺乏自信，需要教师鼓励他们积极参与，并给予适当的反馈和指导。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都具备人教新起点版英语五年级下册教材，以便跟随教学内容进行学习。

2.辅助材料：准备与旅行计划相关的图片，如海滩、博物馆等，以及视频片段展示旅行活动，以增强学生直观感受。

3.教学工具：使用多媒体设备展示课件，包括旅行计划的示例句子和词汇表，帮助学生更好地理解和记忆。

4.教室布置：设置小组讨论区，鼓励学生分组进行角色扮演，同时准备实验操作台，用于展示和练习旅行计划的制定过程。

教学过程设计

**导入环节（5分钟）**

-教师展示一组关于旅行的图片，如海滩、山脉、城市风光等，引导学生描述图片内容。

-提问：“Ifyoucouldgoonatrip,wherewouldyougoandwhatwouldyoudo?”（如果你可以去旅行，你会去哪里，你会做什么？）

-学生自由发言，教师记录学生的回答，为接下来的课程内容做铺垫。

**讲授新课（15分钟）**

-教师板书核心句型：“Whatareyougoingtodo?Whereareyougoingtogo?”

-通过问答形式，让学生练习使用这些句型。

-引入新词汇：“beach”、“museum”、“picnic”等，并解释其用法。

-教师示范如何用这些词汇和句型描述旅行计划。

-学生跟随教师练习，教师给予个别指导。

**巩固练习（20分钟）**

-分组活动：学生分成小组，每组讨论并制定一个旅行计划，然后轮流用英语向全班同学介绍。

-练习环节：教师提供一些情景，让学生用所学句型和词汇进行问答练习。

-角色扮演：学生扮演不同的角色，如旅行顾问、游客等，进行对话练习。

**课堂提问（5分钟）**

-教师提出问题，如：“Whatisyourfavoriteplacetovisit?”（你最喜欢去哪里旅行？）

-学生回答问题，教师随机选择学生进行展示，并给予反馈。

**师生互动环节（10分钟）**

-教师组织一个小组讨论，让学生讨论旅行中可能遇到的问题和解决方法。

-学生分享他们的旅行经历，教师鼓励学生用英语表达。

-教师提出一些开放性问题，如：“Howdoyoufeelwhenyoutravel?”（当你旅行时，你感觉如何？），引导学生深入思考。

**创新教学环节（5分钟）**

-教师展示一段关于旅行的英文歌曲或视频，让学生跟随节奏