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口语交际：我的暑假生活（说课稿）2023-2024学年统编版语文三年级上册

一、课程基本信息

1.课程名称：口语交际：我的暑假生活

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2023年10月26日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生的语言运用能力，通过口语表达，提高学生的沟通与交流技巧。

2.增强学生的文化自信，引导学生关注自己的生活经历，传承和弘扬优秀传统文化。

3.提升学生的思维品质，通过分享暑假生活，锻炼学生的逻辑思维和创造性思维。

4.培养学生的审美情趣，通过描述暑假中的美好瞬间，激发学生的审美情感。

5.增强学生的社会责任感，引导学生关注社会热点，培养关心他人、关爱社会的意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生对语言表达有一定的了解，能够进行基本的口语交流，但表达能力有限，词汇量和句式运用相对简单。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对暑假生活充满兴趣，愿意分享自己的经历和感受。他们的学习能力强，接受新知识快，但部分学生可能存在羞涩、内向的性格特点，需要鼓励和引导。学习风格上，学生个体差异较大，有的学生喜欢直观形象的学习方式，有的则偏好通过实践体验来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在口语交际方面，部分学生可能面临词汇量不足、句子结构单一的问题，导致表达不够流畅。此外，学生可能在分享暑假生活时，遇到回忆不够清晰、情感表达不够丰富的挑战。针对这些困难，教师需要提供丰富的词汇和句式资源，鼓励学生多角度、多层次地表达自己的想法和感受，同时注重培养学生的情感表达和回忆能力。

四、教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过创设真实的生活情境，如“暑假日记分享会”，激发学生的兴趣和参与度。

2.运用合作学习策略，分组进行“暑假故事接力”，让学生在互动中提高口语表达能力。

3.结合多媒体技术，展示暑假风景图片和视频，帮助学生回忆和描述自己的暑假经历。

4.设计“我是小小导游”角色扮演活动，让学生扮演导游，介绍自己的暑假旅行见闻，提升学生的表达能力和自信心。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生收集关于暑假活动的图片和视频，准备分享的故事或经历。

设计预习问题：围绕“我的暑假生活”，设计问题如“你最喜欢的暑假活动是什么？为什么？”引导学生思考并形成自己的观点。

监控预习进度：通过班级微信群或学习平台，了解学生的预习情况，确保每位学生都有所准备。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读相关资料，初步了解暑假生活的多样性。

思考预习问题：学生结合自己的暑假经历，思考并提出自己的观点和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主收集和阅读资料，培养他们的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“我的暑假生活”这一主题，为课堂学习做好准备。

培养学生的信息搜索能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段关于暑假的短视频，引出“我的暑假生活”这一话题，激发学生的兴趣。

讲解知识点：讲解如何生动有趣地描述自己的暑假经历，包括如何使用丰富的词汇和形象的比喻。

组织课堂活动：设计“暑假故事会”，让学生分组分享自己的暑假故事。

学生活动：

听讲并思考：学生在听讲过程中积极思考，准备自己的故事分享。

参与课堂活动：学生积极参与故事分享，尝试使用新学的词汇和表达方式。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握描述暑假生活的技巧。

实践活动法：通过故事分享，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过分组活动，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解如何生动地描述暑假生活，掌握相关的表达技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生以“我的暑假日记”的形式，写一篇关于自己暑假生活的日记，要求图文并茂。

提供拓展资源：推荐一些关于暑假活动的书籍和网站，鼓励学生课后继续探索。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，完成暑假日记，并尝试用图片和文字记录自己的暑假生活。

拓展学习：学生利用推荐资源，了解更多的暑假活动，丰富自己的知识。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过完成日记，学生对自己的暑假生活进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，通过日记的形式提高写作能力。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-暑假生活图片集：收集不同地区、不同文化背景下的暑假生活图片，如海边度假、乡村体验、城市探险等，丰富学生的视觉