写出人物的个性教学实录.docx

写出人物的个性教学实录

?一、教学目标

1.让学生了解人物个性的重要性，掌握通过多种描写方法写出人物个性的技巧。

2.培养学生观察生活、捕捉人物特点的能力，提高学生的写作水平。

二、教学重难点

1.教学重点

-学习运用外貌、语言、动作、心理等描写方法来展现人物个性。

-引导学生通过细节描写突出人物个性。

2.教学难点

-如何让学生在写作中避免人物形象的脸谱化，真正写出独特的人物个性。

-帮助学生学会从生活中挖掘素材，准确把握人物的性格特征。

三、教学方法

讲授法、讨论法、示例分析法、练习法

四、教学过程

（一）导入（5分钟）

师：同学们，我们在阅读文学作品的时候，常常会被一些个性鲜明的人物所吸引，比如《水浒传》里的鲁智深，他豪爽直率、疾恶如仇；《骆驼祥子》中的祥子，从一个勤劳善良的农村青年逐渐变成一个自私堕落的行尸走肉。这些人物之所以给我们留下深刻的印象，就是因为他们有着独特的个性。那么，在我们自己的写作中，怎样才能写出人物的个性呢？今天我们就一起来探讨这个问题。

（二）知识讲解（15分钟）

1.什么是人物个性

师：（板书：人物个性）哪位同学能说一说你理解的人物个性是什么？

生1：就是一个人的性格特点吧，比如有人开朗，有人内向。

师：很好，人物个性确实包括性格特点。但它不仅仅局限于此，还包括一个人的兴趣爱好、行为习惯、思维方式等。简单来说，人物个性就是一个人区别于其他人的独特之处。

2.为什么要写出人物个性

师：大家想一想，我们写作文时，如果笔下的人物都是千篇一律，没有个性，那会怎么样？

生2：文章会很boring，没人愿意看。

师：没错。写出人物个性可以让文章更加生动有趣，吸引读者的注意力。同时，鲜明的人物个性也能更好地表达文章的主题，让读者更容易与人物产生共鸣。

3.怎样写出人物个性

-外貌描写

师：（展示一些人物外貌描写的例句）外貌描写是展现人物个性的重要手段之一。我们来看这些句子：他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。这是对孔乙己的外貌描写，从他的穿着、脸色、胡子等方面，我们能看出他穷困潦倒又自命清高的个性。外貌描写要抓住人物最能体现个性的特征，不要面面俱到。

-语言描写

师：语言是人物内心世界的直接反映。（展示例句）我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。哈！这模样了！胡子这么长了！一种尖利的怪声突然大叫起来。这是杨二嫂和鲁迅见面时的对话，杨二嫂的语言非常生动，凸颧骨，薄嘴唇细脚伶仃的圆规的外貌描写和她尖利的语言，把她尖酸刻薄的个性展现得淋漓尽致。语言描写要符合人物的身份、性格和当时的情境。

-动作描写

师：动作是人物个性的外在表现。（展示例句）扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。这是少年闰土雪地捕鸟的动作描写，一系列连贯的动作，让我们看到了闰土的聪明能干、活泼好动。动作描写要准确、生动，体现人物的性格特点。

-心理描写

师：心理描写能深入刻画人物的内心世界。（展示例句）我想：我竟与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么。我希望他们不再像我，又大家隔膜起来......然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。这是鲁迅的一段心理描写，细腻地表达了他对当时社会现状的不满以及对新生活的向往。心理描写要真实可信，符合人物的性格和情境。

（三）示例分析（20分钟）

1.分析经典文学作品中的人物

师：我们以《林黛玉进贾府》中林黛玉的形象为例。文中对林黛玉的外貌描写两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。娴静时如娇花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。通过细腻的外貌描写，展现了林黛玉的柔弱、敏感、聪慧。再看她的语言和动作，当贾母问她读了什么书时，她回答只刚念了《四书》，而当宝玉问她时，她却回答不曾读，只上了一年学，些须认得几个字，这一细节体现了她寄人篱下的小心谨慎。还有她葬花的情节，花谢花飞花满天，红消香断有谁怜.