3.2 基本不等式 说课稿-2024-2025学年高一上学期数学苏教版（2019）必修第一册.docx

3.2基本不等式说课稿-2024-2025学年高一上学期数学苏教版（2019）必修第一册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：3.2基本不等式

2.教学年级和班级：高一上学期

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象和数学运算等核心素养。通过探究基本不等式的性质和应用，学生能够理解数学概念的本质，提高逻辑推理能力；通过实际问题的解决，学生能够运用数学建模思维，提升解决问题的能力；同时，通过直观想象和数学运算的练习，学生能够增强空间想象力和运算能力，为后续数学学习打下坚实基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①掌握基本不等式的定义和性质，能够准确识别和应用不等式。

②理解基本不等式在解决实际问题中的应用，如最值问题的求解。

③学会利用基本不等式进行代数式的变形和简化。

2.教学难点，

①理解基本不等式成立的条件，特别是当等号成立的条件。

②灵活运用基本不等式解决实际问题，尤其是在不等式变形和组合中的应用。

③培养学生将实际问题转化为数学模型的能力，以及运用数学语言表达解决问题的过程。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《苏教版数学必修第一册》教材，以供课堂学习。

2.辅助材料：准备与基本不等式相关的几何图形、图表和视频，以帮助学生直观理解不等式的性质和应用。

3.实验器材：准备计算器等工具，以便学生在解决实际问题时进行计算验证。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行合作学习和讨论；同时，确保教室环境安静，便于学生集中注意力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“基本不等式”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何证明基本不等式？不等式成立的条件是什么？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解基本不等式的定义和性质。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解基本不等式，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过实际生活中的例子，如“如何比较两个数的平均值和它们的几何平均数？”引出基本不等式课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解基本不等式的性质和证明过程，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生尝试用自己的语言解释不等式成立的条件。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“不等式何时成立？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验基本不等式在实际问题中的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“基本不等式在优化问题中的应用”，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解基本不等式的性质和证明。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中应用不等式解决问题。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解基本不等式的性质和证明，掌握其应用。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据基本不等式，布置适量的课后作业，如证明不等式的特定情况或解决实际问题。

提供拓展资源：提供与基本不等式相关的拓展资源，如相关的数学竞赛题目或应用案例，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的基本不等式知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生