第一单元学习项目二《建设舒适听觉环境》教学设计 人教版（简谱）2025音乐七年级下册 (1).pdf

《建设舒适听觉环境》教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能目标

学生能够准确阐述声音的特性，包括音调、响度和音色，以及它们如何影响

听觉感受。

熟练识别常见的噪声源，并能清晰说明噪声对人体健康和日常生活的多种危

害。

学会运用所学知识，制定有效的策略来减少噪声干扰，同时能够营造出具有

美感和舒适感的听觉环境，如合理布置室内音响设备、选择合适的背景音乐等。

（二）过程与方法目标

通过开展实地调查，观察和记录校园、家庭及社区环境中的声音状况，培养

学生的观察能力和数据收集分析能力。

组织小组讨论，鼓励学生分享对不同听觉环境的感受，并共同探讨改善环境

的方法，提升学生的团队协作和沟通能力。

引导学生进行创意实践，如设计一个理想的听觉空间，培养学生的创新思维

和实践操作能力。

（三）情感态度与价值观目标

激发学生对创造良好听觉环境的热情，增强学生对生活环境的关注和责任

感。

培养学生对音乐和自然声音的欣赏能力，提升学生的艺术素养和审美情趣，

让学生学会在生活中发现和创造美好。

引导学生树立环保意识，认识到减少噪声污染对保护生态环境和人类健康的

重要性。

二、教学重难点

（一）教学重点

理解声音特性对听觉感受的影响，以及噪声的危害和防治方法。

掌握营造舒适听觉环境的基本原理和实用技巧，如合理利用吸音材料、选择

适宜的音乐等。

（二）教学难点

如何引导学生将理论知识应用到实际生活中，创造性地设计和改善听觉环

境。

培养学生的环保意识，使其在日常生活中自觉践行减少噪声污染的行为。

三、教学方法

讲授法、调查法、讨论法、实践法、多媒体辅助教学法

四、教学过程

（一）导入新课

播放两段截然不同的音频，一段是宁静的森林中鸟儿歌唱、树叶沙沙作响的

声音，另一段是嘈杂的建筑工地机器轰鸣、车辆喇叭声交织的声音。让学生闭上

眼睛聆听，感受两种声音带来的不同体验。

提问：“同学们，听完这两段音频，你们有什么感受？哪种声音环境让你们

感觉更舒适？为什么？”引导学生分享自己的感受，从而引出本节课的主题

——建设舒适听觉环境。

（二）知识讲解

声音的特性

利用多媒体展示不同频率的声波图像，讲解音调与频率的关系，通过播放不

同音调的音乐片段，如高音的小提琴独奏和低音的大提琴演奏，让学生直观感受

音调的变化。

演示用不同力度敲击鼓面，展示响度与振幅的关系，让学生亲自体验敲击鼓

面的不同力度，感受响度的差异。

播放不同乐器演奏同一音符的音频，如钢琴、长笛、萨克斯风演奏“do”

音，引导学生辨别音色的不同，讲解音色由发声体的材料、结构等因素决定。

噪声的危害与来源

展示一些因长期处于噪声环境中导致听力受损、睡眠障碍、情绪烦躁等健康

问题的图片和案例，讲解噪声对人体健康的危害。

组织学生分组讨论，列举生活中常见的噪声源，如交通噪声（汽车、火车、

飞机等）、工业噪声（工厂机器运转声）、生活噪声（商场广播声、娱乐场所嘈

杂声）等，并邀请小组代表进行发言。

噪声的防治方法

讲解噪声防治的三个途径：在声源处减弱（如给机器安装消声器、禁止鸣笛

等）、在传播过程中减弱（如设置隔音墙、种植树木等）、在人耳处减弱（如佩

戴耳塞、耳罩等）。

展示一些实际生活中应用噪声防治方法的图片，如城市道路旁的隔音屏障、

高速公路两侧的绿化带等，让学生加深理解。

（三）实践活动

实地调查

将学生分成若干小组，布置实地调查任务，让学生利用课余时间，选择校园、

家庭或社区的某个区域，观察并记录该区域的声音状况，包括声音的类型、来源、

强度以及自己的感受等。

为学生提供调查记录表，指导学生如何进行观察和记录。例如，记录不同时

间段的声音情况，分析噪声对周围居民生活和学习的影响。

小组讨论与方案设计

各小组根据实地调查结果，在课堂上进行讨论。分享自己在调查过程中的发

现和感受，共同分析该区域存在的噪声问题及其产生的原因。

引导学生运用所学的噪声防治知识，针对调查区域的问题，设计改善听觉环

境的方案。方案应包括具体的措施和预期效果，如在校园操场周围种植高大树木

以减弱交通噪声，