8 古诗二首 说课稿-2024-2025学年统编版语文二年级上册.docx

8古诗二首说课稿-2024-2025学年统编版语文二年级上册

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教材分析

8古诗二首说课稿-2024-2025学年统编版语文二年级上册

本节课选自统编版语文二年级上册第八课，内容为两首浅显易懂的古诗。这两首诗分别描绘了儿童游玩的场景和自然景色的美丽，贴近学生生活，有助于激发学生的学习兴趣。通过学习，学生可以感受古诗的韵律美，培养对传统文化的热爱。

核心素养目标

1.培养学生对中国古典诗歌的兴趣，提升审美感知。

2.培养学生通过观察、想象和感受，理解古诗中的意境。

3.增强学生的语言积累，提高语言运用能力。

4.培养学生尊重传统文化，传承民族优秀文化的意识。

教学难点与重点

1.教学重点，

①正确、流利地朗读两首古诗，感受古诗的韵律美。

②通过观察插图，结合生活经验，理解古诗中描述的场景和意境。

③能用自己的话简单描述古诗内容，进行初步的表达练习。

2.教学难点，

①理解古诗中的关键词汇，如“桃花”、“柳树”等，体会其意境。

②学习通过对比、联想等方式，感受古诗的意境美和画面感。

③在反复朗读和背诵中，体会古诗的语言特点，培养良好的语感。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.采用情境教学法，通过图片、音乐等创设古诗所描绘的场景，激发学生兴趣。

2.运用互动式教学，引导学生参与朗读、讨论，培养学生的合作意识和表达能力。

3.结合游戏法，设计趣味性强的古诗接龙、角色扮演等活动，提高学生的参与度。

教学手段：

1.利用多媒体展示古诗插图，帮助学生直观理解诗意。

2.运用电子白板进行互动教学，方便展示古诗内容，提高教学效率。

3.播放与古诗相关的音频、视频资料，丰富学生的感官体验，增强学习效果。

教学过程设计

**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**创设情境**：播放一段描绘春天景色的动画或视频，引导学生观察画面中的桃花、柳树等元素，引发学生对自然景色的兴趣。

2.**提出问题**：教师提问：“同学们，你们在视频中看到了什么？你们知道这些景色在古诗中是如何表现的吗？”

3.**导入新课**：教师总结学生的回答，引出今天要学习的两首古诗《春日》和《咏柳》。

**二、讲授新课（20分钟**）

1.**朗读示范**：教师示范朗读两首古诗，注意节奏和韵律，让学生初步感受古诗的音韵美。

2.**讲解诗意**：

-**《春日》**：讲解“胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。”，引导学生理解“胜日”、“寻芳”、“东风”等词汇的含义，体会诗人对春天的喜爱。

-**《咏柳》**：讲解“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”，引导学生观察柳树的形态，感受春风的温暖和生命力。

3.**互动环节**：教师提问：“你们认为这两首诗分别描绘了怎样的画面？诗人想表达怎样的情感？”

4.**总结**：教师总结两首诗的主题，强调诗人对自然景色的赞美和热爱。

**三、巩固练习（10分钟**）

1.**朗读比赛**：将学生分成小组，进行古诗朗读比赛，培养学生的朗读能力和集体荣誉感。

2.**古诗接龙**：教师先说出一句古诗，学生依次接下一句，锻炼学生的记忆力和语言表达能力。

3.**描绘画面**：让学生根据古诗内容，画出自己心中的画面，培养学生的想象力和创造力。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问《春日》**：“诗中的‘胜日’指的是什么日子？‘东风’有什么特点？”

2.**提问《咏柳》**：“诗中的‘碧玉’和‘绿丝绦’分别指什么？‘剪刀’在这里有什么象征意义？”

3.**总结性提问**：“通过学习这两首古诗，你们有什么感受？”

**五、总结与拓展（5分钟**）

1.**总结**：教师总结本节课的学习内容，强调古诗的韵律美和意境美。

2.**拓展**：鼓励学生在课后阅读更多古诗，感受中国古典文化的魅力。

**六、课堂小结（5分钟**）

1.**回顾**：教师引导学生回顾本节课的学习内容，检查学生对古诗的理解程度。

2.**反馈**：教师收集学生对本节课的反馈意见，为今后的教学改进提供参考。

3.**作业布置**：布置课后阅读作业，要求学生阅读一首自己喜欢的古诗，并尝试用自己的语言进行描述。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-**古诗赏析**：收集与《春日》和《咏柳》相类似的古诗，如《春晓》、《江雪》等，以便学生在课后进行阅读和比较，了解不同诗人的写作风格和表达方式。

-**历史背景**：介绍与古诗相关的历史背景知识，如诗人的生活经历、当时的社会风貌等，帮助学生更