Unit 4 Body Language. Reading and Thinking 说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册.docx

Unit4BodyLanguage.ReadingandThinking说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

Unit4BodyLanguage.ReadingandThinking说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册

本章节主要围绕肢体语言展开，通过阅读和思考，引导学生了解不同文化背景下的肢体语言差异。教材内容丰富，贴近学生生活，有助于提高学生的跨文化交际能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过阅读和讨论，提升对肢体语言跨文化差异的理解，增强跨文化交际意识，同时锻炼批判性思维和自主学习能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已接触到基础的肢体语言知识，对一些常见的肢体动作和其含义有一定的了解。然而，对于不同文化背景下肢体语言的差异，学生的认识可能有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对社交文化和国际交流表现出较高的兴趣，这有助于他们在学习肢体语言时保持积极态度。学生的语言能力较强，能够进行基本的英语阅读和思考。在学习风格上，部分学生可能更倾向于通过观察和模仿来学习肢体语言，而另一些学生则可能更喜欢通过阅读和分析来深入理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于肢体语言受文化背景影响较大，学生可能会在理解和应用上遇到困难。例如，他们在识别和解读肢体语言时可能会受到自身文化背景的干扰。此外，学生在阅读理解上可能需要更多的时间和努力来把握文章的主旨和细节，尤其是涉及跨文化差异的内容。因此，教师需要提供足够的支持和指导，帮助学生克服这些挑战。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教版选择性必修第一册《英语》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如不同文化中肢体语言的图片和视频片段，以丰富课堂内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，方便学生进行角色扮演和小组活动。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示不同文化背景下肢体语言的图片或视频片段，引发学生的兴趣和好奇心。提问学生：“你们能识别出这些肢体语言代表什么意思吗？你们认为肢体语言在不同文化中有什么不同？”引导学生思考肢体语言的重要性，为新课的导入做铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

a.阅读文章：教师带领学生阅读课文，让学生了解不同文化中肢体语言的差异，如握手、点头、挥手等。在阅读过程中，教师可以引导学生关注文章中的关键信息，如文化背景、肢体动作和含义。

b.分析文章：教师引导学生分析文章结构，提炼出文章的主要观点和论据。通过提问和讨论，帮助学生深入理解文章内容。

c.案例分析：教师选取几个典型的肢体语言案例，让学生分析并讨论这些案例在跨文化交际中的实际应用，提高学生的实际操作能力。

d.角色扮演：教师组织学生进行角色扮演活动，让学生在实际情境中运用所学知识，加深对肢体语言的理解。

3.巩固练习（10分钟）

a.小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论以下问题：在不同文化背景下，如何正确使用肢体语言进行交流？如何避免在跨文化交际中产生误解？

b.课堂问答：教师提问学生关于肢体语言的知识点，如不同文化中肢体动作的含义、如何根据情境选择合适的肢体语言等。学生回答问题，教师给予反馈。

4.课堂小结（5分钟）

教师对本节课的内容进行简要总结，强调肢体语言在跨文化交际中的重要性，并鼓励学生在日常生活中多加练习和应用所学知识。

5.作业布置（5分钟）

a.学生课后阅读相关资料，了解更多关于肢体语言的知识。

b.完成课后练习题，巩固所学知识。

c.结合自身经历，撰写一篇关于肢体语言在跨文化交际中应用的短文。

六、拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《非语言沟通：肢体语言的秘密》（非语言沟通：TheSecretofNonverbalCommunication）作者：AlbertMehrabian

-《跨文化交际：肢体语言的全球差异》（Cross-CulturalCommunication:TheGlobalDifferencesinNonverbalCommunication）作者：JudithT.Neer

-《肢体语言的力量：如何通过身体语言影响他人》（ThePowerofBodyLanguage: