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24羿射九日(说课稿)-2023-2024学年统编版语文二年级下册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教材分析
《24羿射九日》选自统编版语文二年级下册,课文讲述了中国古代神话故事,通过羿射九日的情节,展现了羿的英勇与智慧。本节课的教学目标是让学生了解故事内容,体会神话故事的魅力,并学习生字词,提高阅读理解能力。教学过程中,注重引导学生发挥想象,感受神话故事的神奇。
核心素养目标分析
本课旨在培养学生的文化自信和审美情趣,提升学生的语言建构与运用能力。通过学习《羿射九日》,学生能够了解中华传统文化的丰富内涵,感受神话故事的独特魅力,增强对民族文化的认同感。同时,学生将学会运用想象力和创造力,体验阅读的乐趣,提高语言表达和思维品质。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识:二年级的学生在之前的学习中已经接触过一些简单的神话故事,对故事的基本结构有一定的了解,能够识别一些常见的神话元素,如神仙、妖怪等。
2.学习兴趣、能力和学习风格:二年级学生对神话故事充满好奇,喜欢听故事、讲故事,他们的想象力丰富,乐于参与角色扮演活动。在阅读能力上,他们已能阅读简单的句子,但词汇量有限,理解能力尚需提高。学习风格上,多数学生喜欢通过视觉和听觉来学习,如通过图片、视频和教师的语言描述来理解故事内容。
3.学生可能遇到的困难和挑战:学生在理解神话故事中的人物关系和情节发展时可能遇到困难,尤其是在理解古代神话中的一些特殊概念和背景知识时。此外,由于词汇量的限制,学生在朗读和书写故事中的生字词时可能会遇到挑战。教师需要引导学生通过多种方式理解和记忆生字,同时通过故事讲解和讨论帮助学生梳理故事脉络。
教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法:通过教师的生动讲述,引导学生逐步理解神话故事的内容和人物形象。
2.讨论法:组织学生进行小组讨论,分享对故事的理解和感受,培养学生的合作能力和表达能力。
3.角色扮演法:让学生扮演故事中的角色,通过模拟情景加深对故事情节的体验和记忆。
教学手段:
1.多媒体展示:利用图片、动画等多媒体资源,直观展示神话故事中的场景和人物,激发学生的兴趣。
2.互动软件应用:使用互动式教学软件,让学生在游戏中学习生字词,提高学习的趣味性和效率。
3.故事录音:播放故事录音,帮助学生听读,提高学生的朗读能力和听力理解。
教学过程设计
一、导入新课(5分钟)
目标:引起学生对神话故事的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道神话故事吗?你们最喜欢的神话故事是什么?”
展示一些关于神话故事的图片或视频片段,如《嫦娥奔月》、《夸父追日》等,让学生初步感受神话故事的魅力或特点。
简短介绍神话故事的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
二、神话基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解神话故事的基本概念、组成部分和原理。
过程:
讲解神话故事的定义,包括其主要组成元素或结构,如人物、情节、主题等。
详细介绍神话故事中的人物形象和典型情节,使用图表或示意图帮助学生理解。
三、神话案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解神话故事的特性和重要性。
过程:
选择《羿射九日》作为案例进行分析。
详细介绍故事背景、羿的形象特点、射日的原因和过程,让学生全面了解神话故事的多样性或复杂性。
引导学生思考《羿射九日》对现实生活或学习的影响,以及如何通过这个故事理解英雄主义和智慧。
四、学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与神话故事相关的主题进行深入讨论,如“英雄的定义”、“智慧的力量”等。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
五、课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对神话故事的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
六、课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调神话故事的重要性和意义。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括神话故事的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调神话故事在现实生活或学习中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用神话故事中的智慧。
布置课后作业:让学生撰写一篇关于神话故事的短文或报告,以巩固学习效果,并鼓励他们创作自己的神话故事。
教学资源拓展
1.拓展资源:
-神话故事书籍:推荐一些适合二年级学生的神话故事书籍,如《中国古代神话故事》、《中华神话传说》等,这些书籍中包含了丰富的神话故事,有助于学生进一步了解和欣赏中国古代神话。
-神话故事
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