习作：《我的植物朋友》（说课稿）2023-2024学年统编版语文三年级下册.docx

习作：《我的植物朋友》（说课稿）2023-2024学年统编版语文三年级下册

主备人

备课成员

教学内容

《我的植物朋友》是统编版语文三年级下册习作单元的一篇课文。本课主要内容包括：引导学生观察和描述常见的植物，激发学生热爱大自然、亲近植物的情感；培养学生观察和表达能力，提高学生的写作兴趣。通过本节课的学习，学生能学会观察植物的方法，掌握描写植物的基本技巧，学会用生动形象的语言表达自己的观察和感受。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言文字运用能力、审美创造能力和文化自信。学生将通过观察植物，提升观察能力和表达能力，学会用文字描绘自然之美，增强对植物的兴趣和爱护自然的情感。同时，通过学习植物相关知识，激发学生对传统文化的兴趣，培养对自然文化的尊重和保护意识。

学情分析

三年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，他们的观察力和表达能力有待提高。在知识层面，学生对植物的认知有限，对植物的特征和生长环境了解不多。能力方面，学生的观察能力较弱，对细节的捕捉和描述能力有限，写作时容易陷入空洞的叙述。素质方面，学生对大自然的热爱和环保意识需要进一步培养。

行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的情况，这可能会影响他们对植物观察和描述的积极性。对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：

1.观察和描述能力：学生的观察能力不足，可能无法准确捕捉植物的细微特征，影响写作的生动性和具体性。

2.写作兴趣：由于观察和表达能力有限，学生可能对写作产生抵触情绪，影响习作的质量和积极性。

3.环保意识：学生对植物的了解不足，可能对保护自然、爱护环境的重要性认识不够，需要在教学中加以引导。

针对以上情况，教师在教学中应注重激发学生的兴趣，培养他们的观察能力和表达能力，同时引导他们关注自然，培养环保意识。通过创设情境、互动交流等方式，帮助学生更好地参与到课程学习中，提高教学效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生从日常生活中认识常见的植物，激发兴趣。

2.设计观察活动，让学生亲自触摸、闻味、观察植物，提高观察能力。

3.通过角色扮演，让学生扮演植物，模拟植物的生长过程，加深理解。

4.利用多媒体展示植物图片和视频，丰富学生的视觉体验，激发学习兴趣。

5.组织小组讨论，鼓励学生分享自己的观察和感受，培养合作交流能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对植物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道植物是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于植物的图片或视频片段，让学生初步感受植物的魅力或特点。

简短介绍植物的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.植物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解植物的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解植物的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍植物的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.植物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解植物的特性。

过程：

选择几个典型的植物案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解植物的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用植物知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一种植物进行深入研究。

小组内讨论该植物的生长环境、特点以及与人类生活的关系。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对植物的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括植物的特点、生长环境及对人类的影响。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调植物的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括植物的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调植物在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用植物知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的写作能力。

过程：

布置课后作业：让学生以“我的植物朋友”为题，写一篇短文，描述自己最喜欢的植物，并说明原因。

要求学生注意观察细节，用生动形象的语言表达自己的感受。

8.教学反思（5分钟）

目标：教师反思教学过程，总结经验教训。

过程：

教师总结本节课的教学效果，反思教学过程中的优点和不足。

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