二年级品德与生活上册 怎样做好事说课稿1 北师大版.docx

二年级品德与生活上册怎样做好事说课稿1北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本课以“怎样做好事”为主题，结合二年级学生身心发展特点，通过生活中的实例，引导学生了解做好事的意义，学会做好事的方法。通过小组讨论、角色扮演等形式，培养学生的合作意识和道德素养。教学设计注重实践性，引导学生将所学知识运用到实际生活中，培养学生的品德素养。

二、核心素养目标分析

1.培养学生的道德认知，使学生认识到做好事的重要性，理解道德规范。

2.增强学生的道德情感，激发学生乐于助人、关爱他人的情感。

3.提升学生的道德实践能力，学会在日常生活中运用所学，积极践行道德行为。

4.培养学生的合作意识，学会与他人共同完成任务，增强团队精神。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-理解“好事”的定义和范围，例如：帮助他人、关爱动物、保护环境等。

-学习做好事的方法，如：主动发现需要帮助的人，尊重他人意愿，持之以恒等。

-培养学生从自身做起，从小事做起，养成做好事的习惯。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-学生如何将道德认知转化为实际行动，例如：在面对困难时，如何选择正确的行为方式。

-培养学生的同理心，使学生能够理解他人的感受，并在此基础上做出合适的帮助。

-学生在遇到道德冲突时，如何做出明智的决策，避免盲目从众或违背道德原则。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师生动的讲解，帮助学生理解做好事的概念和重要性。

2.讨论法：组织学生围绕“怎样做好事”展开讨论，激发学生的思考，培养合作能力。

3.案例分析法：通过分析具体案例，让学生体验做好事的过程，提高道德实践能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示好事的例子，增强教学效果。

2.教学软件辅助：使用互动教学软件，让学生在游戏中学习做好事的方法，提高学习兴趣。

3.实物操作：组织学生进行简单的实物操作，如手工制作感恩卡，让学生在实践中体验做好事。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“怎样做好事”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中遇到过需要帮助的情况吗？你们是如何做的？”

展示一些关于帮助他人的图片或视频片段，让学生初步感受做好事的意义。

简短介绍做好事的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.做好事基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解做好事的基本概念、组成部分和原则。

过程：

讲解做好事的定义，包括其主要组成部分，如助人为乐、关爱他人等。

详细介绍做好事的原则，如尊重他人、真诚帮助等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.做好事案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解做好事的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的做好事案例进行分析，如帮助老人过马路、为贫困地区捐款等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解做好事的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何在自己的生活中实践做好事。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与做好事相关的主题进行深入讨论，如“如何在校园里做好事”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对做好事的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调做好事的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括做好事的基本概念、原则、案例分析等。

强调做好事在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用做好事。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，让学生将所学知识应用到实际生活中。

过程：

布置课后作业：让学生思考并记录自己在生活中做的一件好事，并简要说明为什么这样做。

鼓励学生在家庭、学校或社区中继续做好事，并将自己的经历分享给同学。

六、知识点梳理

1.做好事的定义

-做好事是指在不求回报的情况下，帮助他人、关爱他人、为社会作出积极贡献的行为。

2.做好事的组成部分

-主动发现需要帮助的人或事。

-尊重他人的意愿，不强迫他人接受帮助。