3.2.2共价晶体 说课稿 2023-2024学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修2.docx

3.2.2共价晶体说课稿2023-2024学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修2

主备人

备课成员

教材分析

3.2.2共价晶体说课稿2023-2024学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修2

共价晶体是化学必修2中的重要内容，涉及共价键的形成和性质，包括分子晶体和原子晶体的结构和性质。本节课将结合课本实例，引导学生深入理解共价晶体的特点和应用，培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。

核心素养目标分析

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在学习共价晶体之前，已经学习了化学键的基本概念，包括离子键和金属键，以及分子间作用力。此外，学生还应具备一定的元素周期表知识，了解原子结构和元素的性质。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高二学生对于化学学科的兴趣因人而异，但普遍对物质的性质和变化过程感兴趣。学生的学习能力方面，大部分学生能够通过观察和实验现象理解化学概念，但部分学生可能对抽象的化学理论理解较为困难。学习风格上，学生中既有偏好通过实验操作来学习的，也有倾向于理论推导和概念理解的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习共价晶体时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对共价键和离子键的区别理解不够深入；二是难以将抽象的共价键概念与具体的晶体结构联系起来；三是缺乏对分子晶体和原子晶体性质的直观感受，难以形成空间想象力。此外，学生可能对共价晶体在实际应用中的重要性认识不足，导致学习动力不足。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教版选择性必修2化学教材的相关章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如共价键形成的动画、不同类型共价晶体的结构图等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如用于展示分子晶体和原子晶体性质的样品。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括分组讨论区、实验操作台，以及便于展示多媒体资源的设备。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示生活中常见的物质，如冰、石英、金刚石等，引导学生思考这些物质的共同点和不同点。

2.提出问题：这些物质是如何形成的？它们具有哪些性质？如何解释这些性质？

3.引导学生回顾已学知识，为共价晶体的学习做好铺垫。

二、讲授新课（25分钟）

1.共价键的形成（5分钟）

-讲解共价键的概念，通过分子模型演示共价键的形成过程。

-引导学生思考共价键的形成条件，如原子间电子云的重叠等。

2.分子晶体（10分钟）

-介绍分子晶体的结构特点，通过图片展示分子晶体的空间排列。

-讲解分子晶体的性质，如熔点低、硬度小等，并举例说明。

3.原子晶体（10分钟）

-讲解原子晶体的结构特点，通过图片展示原子晶体的空间排列。

-讲解原子晶体的性质，如熔点高、硬度大等，并举例说明。

4.共价晶体的应用（5分钟）

-介绍共价晶体在生活中的应用，如石英晶体用于制作钟表、金刚石用于切割等。

-引导学生思考共价晶体在科技领域的应用前景。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：发放练习题，要求学生在规定时间内完成，并互相对答案。

2.讨论交流：针对练习题中的难点，引导学生进行讨论，共同解决。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：共价键和离子键有哪些区别？

2.提问：分子晶体和原子晶体有哪些性质上的不同？

3.提问：共价晶体在生活中的应用有哪些？

五、师生互动环节（10分钟）

1.创设问题情境：引导学生思考共价晶体在生活中的应用，激发学生的创新思维。

2.分组讨论：将学生分成小组，讨论共价晶体在科技领域的应用前景。

3.小组展示：每组派代表展示讨论成果，其他小组进行评价。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调共价晶体的特点和应用。

2.拓展：鼓励学生在课后查阅资料，了解共价晶体在更多领域的应用。

教学时间总计：45分钟

知识点梳理

1.共价键的形成与性质

-共价键是由两个原子之间通过共享电子对形成的化学键。

-共价键的特点：方向性、饱和性。

-形成共价键的条件：两个原子都有非金属性，原子间电子云的重叠。

2.分子晶体的结构与性质

-分子晶体是由分子通过分子间作用力（如范德华力、氢键）结合而成的晶体。

-分子晶体的结构特点：分子排列有序，但分子间距离较大。

-分子晶体的性质：熔点低、硬度小、导电性差。

3.原子晶体的结构与性质

-原子晶体是由原子通过共价键结合而成的晶体。

-原子晶体的结构特点：原子排列有序，形成空间网状