七年级地理下册 第四章 第一节 水资源及其开发利用说课稿 中图版.docxVIP

七年级地理下册第四章第一节水资源及其开发利用说课稿中图版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：七年级地理下册第四章第一节“水资源及其开发利用”。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在学生已掌握的地球上的水体、水循环等知识基础上，进一步学习水资源及其开发利用的相关内容，有助于学生全面了解我国水资源的现状和开发利用的途径。

二、核心素养目标

培养学生对水资源重要性的认识，提高学生的环境保护意识；发展学生的地理思维，学会从地理角度分析水资源问题；提升学生的探究能力，通过实地考察或案例分析，让学生学会提出问题、分析问题和解决问题的方法。同时，培养学生的团队协作精神和责任感，意识到个人行为对水资源保护的影响。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-明确水资源概念及其类型：重点讲解淡水资源和咸水资源的基本概念，以及它们在地球上的分布情况。

-了解我国水资源现状：重点分析我国水资源的时空分布特点，包括地区分布不均、季节变化大等问题。

-掌握水资源开发利用的基本途径：重点介绍节水、治污、跨流域调水等水资源开发利用的主要方法。

2.教学难点：

-水资源分布不均的原因：难点在于分析影响水资源分布的因素，如地理位置、地形地貌、气候条件等，并举例说明。

-水资源开发利用的矛盾：难点在于理解水资源开发利用过程中所面临的矛盾，如供需矛盾、环境与经济矛盾等，并探讨解决方法。

-跨流域调水项目的实施：难点在于分析跨流域调水项目的原理、优缺点和实施过程中的问题，如生态影响、经济成本等。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法与讨论法相结合的教学方法，通过教师讲解关键概念，引导学生参与讨论，加深对水资源及其开发利用的理解。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，模拟水资源管理决策过程，提高学生的实践操作能力和决策意识。

3.利用多媒体课件展示水资源分布图、水资源利用案例等，增强直观性和互动性。

4.组织学生进行小组合作学习，通过案例分析、实地考察等方式，培养学生的探究能力和团队合作精神。

五、教学过程

一、导入新课

（1）教师：同学们，今天我们要学习的是七年级地理下册第四章第一节“水资源及其开发利用”。请大家思考一下，你们对水资源有什么了解？它在我们的生活中扮演着怎样的角色？

（2）学生：水资源是生命之源，对人类生活、农业、工业等都有着重要的影响。

（3）教师：很好，那今天我们就来深入探讨水资源及其开发利用的相关知识。

二、新课讲授

1.水资源概念及其类型

（1）教师：首先，我们来明确一下水资源的概念。水资源是指地球上可供人类利用的水，包括地表水、地下水和大气水等。

（2）学生：明白了，水资源包括地表水、地下水和大气水。

（3）教师：接下来，我们来看看水资源的类型。根据水的性质，水资源可以分为淡水资源和咸水资源。

（4）学生：淡水资源和咸水资源有什么区别呢？

（5）教师：淡水资源是指含盐量较低的水，如河流、湖泊、地下水等；咸水资源是指含盐量较高的水，如海水、盐湖等。

2.我国水资源现状

（1）教师：我国水资源在时空分布上具有不均衡性，南方水资源丰富，北方水资源匮乏。

（2）学生：那我国水资源分布不均的原因是什么呢？

（3）教师：原因有很多，如地理位置、地形地貌、气候条件等。下面我们通过一个案例来分析一下。

（4）案例：以黄河为例，分析其流域内水资源分布不均的原因。

3.水资源开发利用的基本途径

（1）教师：为了解决水资源分布不均的问题，我们可以采取以下几种途径：节水、治污、跨流域调水等。

（2）学生：那这些途径具体是如何实施的呢？

（3）教师：接下来，我们分别介绍这几种途径。

（4）节水：通过提高用水效率、推广节水器具等方式，减少用水量。

（5）治污：加强水污染防治，确保水质安全。

（6）跨流域调水：通过引水工程，将水资源从丰水区调运到缺水区。

三、课堂活动

1.角色扮演

（1）教师：同学们，现在我们来模拟一个水资源管理决策过程。请同学们分成小组，扮演不同角色，如政府官员、企业代表、环保组织等。

（2）学生：明白了，我们要如何进行角色扮演呢？

（3）教师：每个小组需要针对一个具体的水资源问题，提出解决方案，并进行辩论。

2.小组合作学习

（1）教师：请同学们以小组为单位，分析我国某地区的水资源问题，并提出相应的解决方案。

（2）学生：好的，我们小组将针对黄河流域的水资源问题进行研究。

四、课堂小结

（1）教师：今天我们学习了水资源及其开发利用的相关知识，包括水资源概念、类型、我国水资源现状、水资源开发利用的基本途径等。

（2）学生：明白了，水资源对我们的生活非常重要，我们要学会节约用水、保护水资源。

五、课后作业

（1）教师：