2024-2025学年高中历史 第三单元 商业贸易与日常生活 第9课 20世纪以来人类的经济与生活说课稿 新人教版选择性必修2.docx

2024-2025学年高中历史第三单元商业贸易与日常生活第9课20世纪以来人类的经济与生活说课稿新人教版选择性必修2

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年高中历史第三单元商业贸易与日常生活第9课20世纪以来人类的经济与生活说课稿新人教版选择性必修2

课程基本信息

1.课程名称：2024-2025学年高中历史第三单元商业贸易与日常生活第9课20世纪以来人类的经济与生活

2.教学年级和班级：高一年级1班

3.授课时间：2024年10月20日上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

培养学生历史解释能力，通过分析20世纪以来人类经济与生活的变化，理解社会变迁与个人生活之间的关联。提升学生的历史思考能力，让他们认识到经济发展对生活方式的深远影响。同时，培养学生时空观念，通过具体案例理解经济全球化的发展历程。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点理解20世纪以来世界经济格局的变化，包括两次世界大战后的经济格局、战后资本主义国家的经济发展以及世界经济一体化进程。

-重点关注战后生活方式的变化，如消费观念的转变、信息技术的发展对日常生活的影响等。

-理解经济全球化对发展中国家的影响，以及这些国家如何应对全球化挑战。

2.教学难点：

-难点一：经济全球化与国家利益的关系。学生可能难以理解全球化对各国经济政策的影响，以及如何在追求经济利益的同时维护国家主权。

例如，通过比较不同国家在全球化背景下的贸易政策，引导学生思考如何平衡国内政策与国际规则。

-难点二：战后生活方式的变化与个人选择的关系。学生可能难以理解生活方式变化背后的深层次原因。

例如，通过分析战后消费文化的兴起，引导学生探讨技术进步、社会价值观变化等因素如何影响个人生活方式。

-难点三：历史数据的解读能力。学生可能难以从历史资料中提取有效信息，形成对经济与生活变化的准确理解。

例如，通过分析统计数据和文献资料，训练学生解读历史数据的能力，帮助他们更好地理解经济与生活的关系。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生分析历史背景下的经济与生活变迁。

2.通过角色扮演活动，让学生扮演不同历史时期的人物，体验不同经济政策对日常生活的影响。

3.运用多媒体展示，如历史图片、视频资料，增强学生对经济全球化过程的直观感受。

4.设计小组合作项目，让学生收集和分析相关历史数据，培养学生的研究能力和团队协作精神。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示20世纪以来不同时期的生活图片，如电话、电视、互联网等，引发学生对过去和现在生活方式变化的思考。

-提问：同学们，你们注意到生活中的哪些变化与经济发展有关？这些变化给我们带来了哪些便利？

-引导学生思考：今天我们将一起探索20世纪以来人类的经济与生活，了解经济全球化对我们的生活产生了哪些影响。

2.讲授新知（20分钟）

-首先，介绍20世纪以来世界经济格局的变化，包括两次世界大战后的经济格局、战后资本主义国家的经济发展以及世界经济一体化进程。

-通过历史地图展示，让学生直观地看到世界经济格局的演变。

-讲解战后生活方式的变化，如消费观念的转变、信息技术的发展对日常生活的影响等。

-分析经济全球化对发展中国家的影响，以及这些国家如何应对全球化挑战。

-结合案例，如中国的改革开放，让学生理解经济政策对日常生活的影响。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生分组讨论以下问题：

1.经济全球化对我们的生活有哪些积极和消极的影响？

2.作为中学生，我们应该如何适应经济全球化的趋势？

-各组派代表分享讨论结果，教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调经济全球化对人类经济与生活的影响。

-强调学生应关注经济政策与日常生活之间的关系，提高自己的经济素养。

5.作业布置（5分钟）

-课后阅读：推荐学生阅读《世界是平的》等书籍，了解经济全球化的相关知识。

-思考题：思考经济全球化对我国未来经济发展的影响，并撰写一篇短文。

-实践作业：调查自己家庭或社区在经济全球化背景下的生活方式变化，撰写一份报告。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述20世纪以来世界经济格局的变化，包括两次世界大战后的经济格局、战后资本主义国家的经济发展以及世界经济一体化进程。

-学生能够理解战后生活方式的变化，如消费观念的转变、信息技术的发展对日常生活的影响等。

-学生能够分析经济全球化对发展中国家的影响，以及这些国家如何应对全球化挑战。

2.思维能力：

-学生通过分