Unit 1 Hello 第二课时（说课稿）-2024-2025学年湘少版（三起）（2024）英语三年级上册.docx

Unit1Hello第二课时（说课稿）-2024-2025学年湘少版（三起）（2024）英语三年级上册

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教具

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：湘少版（三起）（2024）英语三年级上册Unit1Hello第二课时，主要内容包括字母Hh的认读、字母Hh的书写以及单词hello的运用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生之前学习的字母Aa、Bb等有密切联系，通过复习和巩固已有知识，帮助学生更好地理解和掌握新知识。

核心素养目标

1.培养学生的英语听说能力，通过日常对话练习，提高口语表达能力。

2.增强学生的字母认知和书写技能，发展视觉辨识和手眼协调能力。

3.培养学生的跨文化交流意识，通过问候语的学习，提升学生的社交礼仪素养。

重点难点及解决办法

重点：

1.字母Hh的认读：重点在于学生能够正确发音，并能识别字母Hh在单词中的位置。

2.单词hello的运用：重点在于学生能够正确拼写和运用hello进行日常问候。

难点：

1.字母Hh的书写：难点在于学生能够掌握字母Hh的正确书写顺序和笔顺。

2.语境中的问候语使用：难点在于学生能够在适当的语境中使用hello进行问候。

解决办法：

1.通过游戏和歌曲等活动，让学生在轻松愉快的氛围中练习字母Hh的发音和书写。

2.使用示范和练习册，逐步指导学生掌握字母Hh的正确书写顺序和笔顺。

3.结合图片和情景模拟，帮助学生理解hello在不同语境下的使用，并通过角色扮演加强实际应用能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、音响设备。

2.课程平台：湘少版英语三年级上册电子教材平台。

3.信息化资源：字母Hh的发音和书写动画视频、hello问候语的情景对话音频。

4.教学手段：实物教具（字母卡片）、图片卡片、彩色粉笔、黑板。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过播放一首英文歌曲《Hello》作为导入，吸引学生的注意力，并营造轻松的学习氛围。

-歌曲结束后，教师提问：“Whatdidyoujusthear?”引导学生回答“Hello”，从而引出本节课的主题。

-教师展示一幅描绘日常问候的图片，如学生互相问好的场景，激发学生对问候语的兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示字母Hh卡片，引导学生观察并说出字母Hh的形状和发音。

-学生跟读字母Hh的发音，教师纠正发音错误，确保学生掌握正确的发音方法。

-教师示范字母Hh的书写，学生跟随示范练习书写，注意笔顺和书写规范。

-教师展示单词hello，引导学生观察单词结构，讲解单词的组成和含义。

-学生跟读单词hello，教师纠正发音和单词拼写，确保学生掌握单词的正确用法。

3.巩固练习（10分钟）

-教师将学生分成小组，进行字母Hh的接龙游戏，每个学生依次读出一个包含字母Hh的单词。

-学生进行单词拼写比赛，教师随机抽取单词，学生快速拼写并朗读。

-教师播放hello情景对话音频，学生跟随音频模仿问候语的使用。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调字母Hh的发音、书写和单词hello的运用。

-教师询问学生对本节课的收获，鼓励学生分享自己的学习感受。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业：回家后，用hello向家人和朋友打招呼，并尝试用字母Hh写一封信。

-教师提醒学生注意作业的书写规范和拼写正确，鼓励学生在家长的帮助下完成作业。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.认知效果：

-学生能够正确识别和发音字母Hh，并在日常对话中灵活运用。

-学生掌握了hello这个常用单词的拼写和发音，能够用于简单的问候和交流。

-学生对字母Hh的书写顺序和笔顺有了清晰的认识，能够独立书写字母Hh。

2.能力培养：

-通过字母和单词的学习，学生的英语听说能力得到提升，能够进行基本的日常交流。

-学生在书写练习中培养了细致观察和手眼协调的能力，提高了书写技巧。

-学生在小组活动和角色扮演中锻炼了团队合作和社交能力。

3.情感态度：

-学生对英语学习产生了浓厚的兴趣，愿意主动参与课堂活动，积极学习。

-学生在成功掌握新知识后，增强了自信心，对英语学习有了更积极的情感体验。

-学生在模仿和练习中培养了耐心和毅力，学会了面对挑战时不轻易放弃。

4.价值观培养：

-学生通过学习hello等问候语，了解了基本的社交礼仪，学会了尊重他人。

-学生在课堂活动中学会了合作与分享，培养了集体荣誉感和责任感。

-学生在英语学习中感受到了跨文化交流的重要性，提升了国际视野。

5.综合应用：

-学生能够将