高中信息技术粤教版必修说课稿　3.2 表格信息的加工与表达.docx

高中信息技术粤教版必修说课稿3.2表格信息的加工与表达

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教学内容

本节课内容选自高中信息技术粤教版必修模块《数据处理与应用》中的3.2“表格信息的加工与表达”。本节课主要围绕表格信息的排序、筛选、分类汇总以及图表制作等内容展开，旨在让学生掌握表格信息的加工与表达方法，提高信息处理能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的计算思维、信息意识、数字化学习与创新等核心素养。通过学习表格信息的加工与表达，学生能够理解数据处理的逻辑，提升信息检索、整理和呈现的能力，同时培养创新思维，学会利用信息技术解决实际问题，为未来的学习和工作打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握表格排序与筛选的操作方法：学生需要能够熟练运用排序和筛选功能，对表格数据进行快速排序和筛选，以便于数据分析和信息提取。

-学习分类汇总的应用：重点在于理解并能够运用分类汇总功能，对大量数据进行有效统计和分析，提高数据处理效率。

2.教学难点

-理解排序与筛选的原理：学生可能难以理解排序和筛选的内部逻辑，特别是复合排序和多条件筛选。

-分类汇总的复杂操作：在涉及多个字段和复杂条件的情况下，学生可能难以正确设置分类汇总的条件，导致汇总结果不准确。

-图表制作中的数据透视表应用：数据透视表的使用相对复杂，学生需要理解透视表的概念和操作，并能灵活运用以分析数据。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合实例讲解排序、筛选和分类汇总的基本操作，确保学生理解每个步骤的原理。

2.讨论法：引导学生讨论在实际情境中如何应用这些操作，激发学生的思考和创新。

3.实验法：通过实际操作练习，让学生亲自体验数据处理的过程，加深对知识的理解。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示操作步骤，直观展示数据处理的全过程。

2.在线教学平台：通过在线平台提供操作指南和练习题，方便学生课后复习和巩固。

3.实践软件：使用Excel等数据处理软件进行实际操作，让学生在真实环境中学习。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

-情境创设：展示一张包含大量数据的表格，如学生成绩单或市场销售数据，提出问题：“如何快速找到特定学生的成绩或分析销售趋势？”

-引导思考：提问学生是否有处理类似数据的方法，激发学生对数据处理方法的兴趣。

-引出课题：引入“表格信息的加工与表达”这一主题，明确本节课的学习目标。

二、讲授新课（20分钟）

1.排序与筛选（5分钟）

-讲解排序与筛选的基本概念和操作步骤。

-通过实例演示如何使用排序和筛选功能。

-学生跟随操作，练习基本排序和筛选。

2.分类汇总（10分钟）

-讲解分类汇总的原理和操作方法。

-演示如何设置分类汇总的多个字段和条件。

-学生尝试独立完成分类汇总操作。

3.图表制作（5分钟）

-讲解图表制作的基本步骤和类型。

-演示如何将表格数据转换为图表，并调整图表格式。

-学生尝试制作简单的图表。

三、巩固练习（15分钟）

-练习1：学生独立完成表格排序和筛选练习，教师巡视指导。

-练习2：学生尝试使用分类汇总功能，分析数据并总结规律。

-练习3：学生根据表格数据制作图表，展示分析结果。

四、课堂提问与讨论（10分钟）

-提问1：如何优化排序和筛选操作，提高效率？

-提问2：在分类汇总时，如何处理数据缺失或异常的情况？

-提问3：如何选择合适的图表类型来展示数据？

-学生分组讨论，分享各自的观点和经验。

五、师生互动环节（10分钟）

-教师展示一个复杂的数据处理问题，学生分组讨论解决方案。

-学生代表小组分享讨论结果，教师点评并总结。

-教师针对学生的疑问进行解答，强化重点知识。

六、总结与拓展（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调数据处理的重要性。

-学生分享自己在学习过程中的收获和体会。

-教师提出拓展问题，鼓励学生课后进一步探索数据处理的高级技巧。

整个教学过程共计45分钟，通过创设情境、引导思考、实践操作、互动讨论等方式，确保学生能够理解和掌握表格信息的加工与表达方法，同时培养学生的计算思维和信息意识。

知识点梳理

1.表格信息的排序

-排序的基本概念：了解排序的目的和作用，包括升序、降序和自定义排序。

-排序的方法：掌握按一列或多列进行排序的操作步骤，包括单级排序和多级排序。

-排序的技巧：学习如何使用排序功能优化数据检索和分析。

2.表格信息的筛选

-筛选的基本概念：理解筛选的目的和作用，包括单条件筛选、复合条件筛选和高级筛选。

-筛选的方法：掌握使用筛选功能查找满足特定条件的数据记录。

-筛选的技巧：学习如何使用筛选功能进行数据挖掘和提取关键信息。

3.表格信息的分类汇总

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