第七单元习作：________即景（说课稿）-2024-2025学年五年级语文上册单元作文能力提升（统编版）.docx

第七单元习作：________即景（说课稿）-2024-2025学年五年级语文上册单元作文能力提升（统编版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第七单元习作：________即景（说课稿）-2024-2025学年五年级语文上册单元作文能力提升（统编版）

设计思路

本节课以“第七单元习作：________即景”为主题，旨在提升五年级学生语文写作能力。通过结合课本内容，引导学生观察周围景物，学会用文字描绘，培养学生的观察能力和表达能力。设计思路围绕以下三个方面展开：一是激发学生兴趣，通过生动案例导入，引发学生对即景作文的思考；二是引导学生观察，通过小组合作，让学生学会细致观察景物；三是注重写作实践，通过范例分析和课堂练习，提升学生的写作水平。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生以下核心素养：1.语言建构与运用：通过即景作文，提升学生运用语言描述景物的能力；2.思维发展与提升：引导学生观察、分析景物，培养逻辑思维和批判性思维能力；3.审美鉴赏与创造：让学生感受自然之美，激发审美情感，学会创造性地表达个人感悟；4.文化传承与理解：引导学生理解自然景物与文化的关联，培养对传统文化的尊重和传承意识。

重点难点及解决办法

重点：1.观察景物的细致性；2.描写景物的生动性和形象性。

难点：1.如何将观察到的景物转化为文字，使描述更加生动；2.如何在有限的篇幅内，展现景物的层次感和整体美。

解决办法与突破策略：1.通过图片、视频等多媒体手段，引导学生观察景物，培养学生的观察能力；2.分步骤指导学生描写景物，先从整体到局部，再从静态到动态，逐步提高描写技巧；3.举例子、作示范，让学生模仿学习，增强写作的直观性；4.组织学生进行小组讨论，互相评点，提升写作水平；5.鼓励学生课后进行实地观察和写作，将所学知识应用于实践。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都具备五年级语文上册统编版教材。

2.辅助材料：收集与即景相关的图片、视频等，用于启发学生观察和激发兴趣。

3.教学工具：准备黑板或白板，用于板书和展示写作技巧。

4.教学环境：布置教室，设立小组讨论区，确保学生有充足的空间进行写作实践。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一幅美丽的自然风景画，引导学生描述画面中的景物，激发学生对自然美景的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾五年级上册已学过的描写景物的词汇和句式，帮助学生复习和巩固。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解即景作文的基本结构，包括开头、中间和结尾，以及如何观察景物、选择描写角度。

-举例说明：以课本中的优秀即景作文为例，分析其写作技巧和表达方式，让学生直观地了解即景作文的特点。

-互动探究：组织学生分组讨论，分享自己观察到的景物，并尝试用文字进行描述，引导学生在交流中学习。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，选择一个熟悉的景物进行观察和描写，尝试撰写一篇即景作文。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生的写作进行个别指导，帮助他们在写作过程中克服困难。

-小组交流：学生将作文在小组内分享，互相评点，提出修改意见，提高作文质量。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调即景作文的观察技巧和写作要点。

-鼓励学生在课后继续观察和练习，提高自己的写作能力。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生回家后，选择一个自己感兴趣的景物，进行细致观察，并尝试用文字进行描写。

-提交要求：作业以电子文档形式提交，字数不限，要求内容真实、生动、具有创意。

6.课后反思

-教师根据学生的作业完成情况和课堂表现，进行课后反思，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供参考。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-自然景观摄影作品：收集不同季节、不同地点的自然景观摄影作品，如山川、湖泊、森林等，用于启发学生观察和想象。

-诗歌鉴赏：选取与自然景物相关的诗歌，如《望庐山瀑布》、《春晓》等，引导学生体会诗人对自然景物的赞美和情感表达。

-优秀作文选集：推荐一些优秀的即景作文选集，如《中国小学生优秀作文选》等，让学生学习他人的写作技巧和表达方式。

-地理知识介绍：介绍一些与自然景物相关的地理知识，如山脉的形成、河流的流向等，拓宽学生的知识面。

2.拓展建议：

-观察日记：鼓励学生坚持写观察日记，记录生活中的自然景物变化，培养细致观察和持续写作的习惯。

-写作比赛：组织学生参加学校或社区举办的写作比赛，激发学生的写作兴趣，提高写作水平。

-亲子活动：建议家长与学生一起参与户外活动，如郊游、徒步等，让学生在亲身体验中感受自然之美，并引导他们用文字