人教部编版九年级上册语文精品教学课件 第五单元 第五单元口语交际：讨论.pptVIP

口语交际

讨论

■语言运用

讨论时要做到紧扣议题、言无不尽、包容合作。

■思维能力

在讨论中，积极且客观理性地发表自己的观点，培养语言表达能力

以及交流、沟通能力。

■审美鉴赏

通过讨论，学会倾听、组织语言，评析他人的对话。

■文化自信

在学习与生活中勇于表达，善于与他人合作，提高自己的逻辑思维

能力。

导入形式1：

《论语·先进》有一篇文章《子路、曾皙、冉有、公西华侍

坐》，记述的是孔子组织弟子围绕“志向”展开讨论的故事：

子路、曾皙、冉有、公西华陪孔子坐着。孔子让他们各自

谈谈自己的志向。子路说如果让他去治理一个中等国家，即使

在有内忧外患的情况下，只需要三年就可以把这个国家治理得

很出色。子路说完，孔子微微一笑。冉有说他只能治理一个小

国。公西华则有志于礼乐教化的事。曾皙说向往天下太平、人

民安乐的生活。等几个弟子说完，孔子长叹一声说：“我赞成

曾皙的想法呀!”

导入形式1：

孔子认为治理国家要用礼，可子路一点都不谦虚；孔子对冉有

没有正面加以评论，但可以看出孔子对冉有的回答是满意的；

孔子认为公西华非常谦虚；孔子赞同曾皙的志向，因为曾皙希

望社会上人人懂礼爱乐、天下太平、社会大同。

如今，无论是课堂上的小组合作学习，还是职场上的

工作策略探讨，都要用到“讨论”这一方式。可见，学习

讨论是很有必要的。

导入形式2：

培根曾经说过：“讨论犹如砺石，思想好比锋刃，

两相砥砺将使思想锋利。”

今天我们就一起来感受讨论的魅力。

导入形式3：

生活中，大家经常会就某些问题与他人进行讨论，各抒

己见，集思广益。学习时，同学间相互切磋，“讨论”更

是从不缺席。“独学而无友，则孤陋而寡闻。”讨论让我

们的知识得以积累，能力得到提升。萧伯纳说：“你有一

个苹果，我有一个苹果，互相交换，我们仍然是各自只有

一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，互相交换，我

们就都有了两种思想。”讨论让我们互相取长补短，培养

敏锐的思考和分析能力，这，就是讨论的意义。

活动指导

一、讨论的概念

“讨论”指就某一问题交换意见或进行辩论的口头交流行

为。在生活或学习中，我们经常会就某些问题与他人进行讨论，

寻求共识或解决问题的方法。

活动指导

二、讨论的原则

讨论的原则：紧扣议题，言无不尽，包容合作。

1.有集中统一的议题。

2.有井然有序的过程。

3.有互动合作的交流。

4.有理有据，充分发言。

5.有相对一致的结论。

活动指导

三、讨论参与者

组织者

围绕话题巧妙引导履行职责

坦记

参记

诚讨论